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小学生作文辅导（读写双赢）
小学生作文辅导（读写双赢）

韩捷音

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小学生作文辅导（读写双赢）/Journal xiaoxuesheng zuowen fudao
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    "听""看""读""说"学古诗——以《七律·长征》的教学为例

    李霞美
    1页
    查看更多>>摘要：《七律·长征》是毛主席创作的一首著名的战斗史诗.该诗气势磅礴,用词精确洗练,八个诗句,五十六个字,就把红军长征途中所遇到的自然与人为所造成的艰难险阻做了高度的概括.因此教学时,我让学生通过"听、看、读、说"来体会感受,理解诗意,把学习的主动权交还给学生,以期收到更好的教学效果.

    古诗教学意境内涵艺术七律

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    小学低年级语文古诗词教学策略研究

    孙和平
    4页
    查看更多>>摘要：由于小学阶段的孩子年龄较小,在学习古诗词时有一定的困难,如何让学生更好地理解和掌握古诗词内容,体会古诗词中蕴含的思想情感是小学语文教师应该重点关注的问题.本文从小学语文古诗词教学入手,分析学生在学习中经常遇到的困难及对应的解决办法,希望能为广大教师提供借鉴.

    小学语文古诗词教学策略研究

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    关于小学语文教学中优秀传统文化渗透的研究

    马菊花汪建清
    5页
    查看更多>>摘要：在全面实施新课程改革的过程中,小学语文教学更加注重学科核心素养的培养.这样,小学生在学习的初始阶段就能得到良好的语文素养培养,并在优秀传统文化的熏陶中,实现自身文化内涵和传统美德的提高,为今后的学习和成长打好坚实可靠的文化基础.同时,这样也能使优秀传统文化深深植入小学生的心中,并使祖国的优秀传统文化得到了更好的传承和弘扬.

    小学语文优秀传统文化渗透

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    小学语文习作教学有效策略研究

    周丽
    6页
    查看更多>>摘要：开展有效的习作教学对提升学生的语言水平以及培养他们的语文素养有着重要的促进作用,因此,教师必须加强对习作教学的重视,运用多种灵活的教学方法来降低小学生写作的难度,尽可能地与阅读进行有机结合,引导学生从大量的阅读文本中汲取优秀的写作知识.这样一方面可以丰富他们的语言经验;另一方面,能提升学生的写作水平.

    小学语文习作教学有效策略

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    提升小学中年级学生语文阅读理解能力的研究

    王霞
    7页
    查看更多>>摘要：对小学中年级学生进行语文阅读教学时,教师要注重培养学生的阅读理解能力,使中年级学生在此基础上能打好语文阅读的学习基础,促进学生对阅读文本的深入认识.本文主要从深入挖掘文本、调动多方思考、设计互动活动等方面探讨提升小学中年级学生语文阅读理解能力的方法.

    小学语文阅读教学中年级阅读理解

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    核心素养视角下的小学语文阅读教学实践研究

    张国礼
    8页
    查看更多>>摘要：随着核心素养理念的深入,教师对各个学科的教学开始了各种教研工作.阅读教学作为小学语文的重要组成部分,不仅能为学生带来各种语文知识,还是培养学生各种技能与品格的重要途径.本文将在核心素养视角下,对小学语文阅读教学进行实践研究.

    核心素养小学语文阅读教学

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    基于真实情境下的深度学习研究

    黄滢
    9-10页
    查看更多>>摘要：语文学科具有人文性、情感性与生命性的特征,想要学生在语文课程中实现深度学习,需要教师创设真实或类似真实的学习情境,为小学生的语文深度学习提供情境的支撑.基于此,本文以小学语文教学为例,从创设生命体验学习情境、问题引领学习情境、活动实践学习情境三个方面,对真实情境下的深度学习实践提出了几点建议,以供参考.

    小学语文真实情境深度学习

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    快乐教学法在小学语文教学中的应用研究

    高春燕
    11页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断推进,对当下的教学目标也有了更高的要求,在语文教学方面打造高效课堂,从整体上提高教学的质量和效率是当前新课程改革的主要目标之一.想要完成这些目标,就要求教师在教学方法和教学模式上进行改进和优化.本文就如何借助快乐教学法提高小学语文教学质量提出思考,希望为广大教师提供借鉴.

    快乐教学法小学语文教学应用研究

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    小学语文高年级词句段运用教学研究

    武永莉
    12页
    查看更多>>摘要：词句段是文章的基本单元,无论是解读还是写作,都应注重引导学生把握好.在小学高年级的语文教学中,教师忽视了词句段运用的指导,使学生的作文出现了"有骨无肉"或词不达意等问题.本文主张,在高年级仍应强化词句段的运用教学,而且要根据词句段运用的规律采用适宜的方法.

    小学语文高年级词句段运用

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    小学语文生活化作文教学研究

    魏起黎
    13页
    查看更多>>摘要：作文是语文教学中必不可少的一项内容,而小学阶段更为重要的是让作文更贴近学生的生活,鼓励学生把在生活中看到的、听到的、亲身参与过的事情作为作文素材,这样可以降低小学生写作文的难度,同时唤醒他们的真实情感,可以让作文教学取得更令人满意的效果.因此,教师要将作文教学与实际生活进行有效的结合,引领学生共同到生活中搜寻熟悉的、可利用的素材,并结合以往的经验对作文内容进行建构,通过丰富的作文训练提升小学生的作文水平.

    小学语文生活化作文教学

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