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小学生作文辅导（读写双赢）
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韩捷音

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小学生作文辅导（读写双赢）/Journal xiaoxuesheng zuowen fudao
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    基于校园澄泥文化,打造语文"童心素养"课堂

    王梅珍李珍
    69-70页
    查看更多>>摘要：校园特色文化建设,不仅能积极发挥育人功能,也能帮助学生提升学科素养.澄泥文化课程,在教学做合一的模式中,放飞了童心,更让我们的语文教学受益匪浅.学生的思维得以拓展,精神的特质获得滋养,学习的方法也变得灵动.两者相互融合,相互促进,加速了学生语文素养的沉淀.

    澄泥文化校本构建语文课堂童心素养

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    品读诗词,畅想别样精彩

    陈琳
    71页
    查看更多>>摘要：诗词不是学出来的,而是品出来的.只有品读,才能让学生读出诗词本来的韵味,才能将诗词中的美进行有效的传递.因此,我们重点分析了小学语文诗词教学中的品读策略,旨在让学生品出诗词的精彩.

    小学语文品读策略

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    宕开一笔,就是诗意——基于《珍珠鸟》课案的思考

    付亚男
    72页
    查看更多>>摘要：诗意语文拒斥一切教育实践中的"格式化"教材、"程式化"讲授、"标准化"答案.用诗意语文开放、包容的姿态唤醒学生灵动、超然的情味,启迪他们的诗性智慧,是作为一位语文教师的当务之急.

    诗意语文诗性智慧

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    小学语文中年级作文课堂创新思考

    王延鸿
    73页
    查看更多>>摘要：写作是小学阶段语文学习中的重要板块,在中年级作文课堂教学中,教师可以运用现代化手段教学,使学生体会到写作的乐趣,在良好的氛围中积累写作经验,探究有效的写作方法.本文提出几点有关写作教学的创新方法,以改善当前的教学效果.

    小学语文作文课堂创新

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    教好文言文,铺好文化路

    高文霞
    74页
    查看更多>>摘要：在部编版小学语文教材中增加了文言文的篇目数,这给语文课程的教学增加了一定的难度,作为一线小学语文教师,我们应当有意识地提升文言文教学的趣味性,增强学生在活动中的主体性,并强化学生之间的互动性,教好文言文中,为学生铺好文化路.

    文言文小学语文趣味性

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    运用群文阅读,直击有效语文课堂

    景季欢
    75页
    查看更多>>摘要：群文阅读是近两年出现在小学语文领域的教学方法,它的核心要点在于"聚集"二字.群文,就是聚集多篇优质的文章,让学生在比较中鉴赏,在鉴赏中体会,进而感受语文阅读的快乐.因此,本文重点分析了群文阅读在小学语文课堂教学中的应用策略.

    小学语文群文阅读阅读鉴赏比较

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    聚焦学生视角,实现文本解读

    秦倩沁
    76页
    查看更多>>摘要：文本解读是由师生共同参与的阅读活动,它可以从多个视角展开.其中最有效、最能彰显文本教学价值的视角是"学生视角".因此,本文以小学语文教学实践为基础,同时聚焦学生视角,对文本解读策略展开深入论述.

    小学语文文本解读策略

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    依托文本,随文练笔

    石凤兰
    77页
    查看更多>>摘要：笔者依托三年级上册第四单元的课文,对学生进行随文练笔的训练,有效激发他们的写作欲望.这样的练笔既能给学生一些写作素材与思路,还能丰富学生的想象与联想,更能逐步提高学生的写作水平.

    文本写作想象练笔

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    小学生日记创作的指导方法

    周海燕
    78页
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    个性化指导,秀出精彩——谈小学作文个性化教学

    张艳
    79页
    查看更多>>摘要：本文将从笔者实际写作教学经验出发,针对作文要求、指导及评价这三方面的个性化教学策略展开讨论,希望能为小学语文作文的教学实践提供参考.

    小学语文作文教学个性化指导

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