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小学生作文辅导
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    搭建支架,为学生的起步作文"启航"

    秦劼
    1页
    查看更多>>摘要：三年级是从写话向习作过渡的重要启蒙阶段,需要教师展开积极的引导.作为教师,可以通过搭建仿写支架、活动支架、日记支架等,为学生的起步作文"启航".在支架帮助、支持下,学生能习得写作基本知识、技能、策略等.通过仿写、活动和日记,能让学生的精神、生命获得全面解放与舒展.

    小学语文起步作文支架搭建

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    小学语文趣味识字教学研究

    杨宏俊
    4页
    查看更多>>摘要：识字教学作为小学阶段语文学科的主要教学内容之一,以引导学生学习生字的拼写以及字义为主,是十分重要的教学内容.为提升学生对识字学习的兴趣和积极性,教师利用趣味识字的教育方式对学生展开教学,以此提升识字教学效率和质量.本文将通过"丰富的识字教学资源提升教学有效性""趣味性教学方式的应用,提升学生学习积极性"两个探究方向,对小学语文趣味识字教学进行分析与研究.

    小学语文趣味识字

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    思维导图在小学作文教学中的实践研究

    吴浩
    5页
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    小学语文阅读教学中深度学习的指导研究

    于溯源
    6-7页
    查看更多>>摘要：小学语文阅读教学中,教师应当引导学生对阅读内容进行深入解读和思考,使学生在阅读学习中能够掌握解读阅读文本的能力和方法.因此,教师在教学中应当对学生的深度学习进行指导.本文主要从运用思维导图、总结基础知识、提出文本疑问、梳理文本脉络、探索生活联系等方面探讨小学语文阅读教学中深度学习的指导方法.

    小学语文阅读教学深度学习指导方法

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    关于小学高年级口语交际有效性的策略研究

    费姣
    8-9页
    查看更多>>摘要：随着社会的不断发展,人们逐渐认识到口语交际对于学生成长和社会发展的重要作用.众多教育工作者也开始注重口语交际在小学语文教学中的实际地位,开始探索多样的教学方式提高学生的语言综合能力.本文针对当前小学高年级口语交际所存在的问题,以"关于小学高年级口语交际有效性的策略研究"为题进行深入探讨,给予孩子们以自我表达的时间和空间,促进学生全面健康成长.

    小学高年级语文教学口语交际教学策略

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    创设情境教学法在小学语文教学中的价值研究

    钱杨
    10页
    查看更多>>摘要：随着时代的不断发展,对于教育的重视程度在不断提高,教育在不断地进行改革创新,尤其是对于小学语文的教育,在不断地深化改革的力度,创新教学模式.在这样的教学背景下,小学语文的教学方式发生了很大变化,其中最有代表性的就是情境教学法,情境教学法可以实现学生寓教于乐的教学目的,帮助学生更加积极地参与到小学语文教学中,提升小学语文教学的质量.

    语文教学情境教学

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    小学晨诵午读暮省的实施策略研究

    冯诗钰
    11页
    查看更多>>摘要：小学阶段是培育小学生良好核心素养的重要阶段,小学生具有很强的可塑性,小学老师要充分利用学生的这一特点,加大教学工作的创新.针对小学语文学科特点,语文老师要加大对小学生的朗读训练,引导学生将课堂上学习到的读书方法延续到课外阅读中,利用晨读时间、课余时间加强自觉阅读,同时做好读书笔记,提高小学生自主阅读习惯和能力,促进小学生语文核心素养的形成.

    晨诵午读暮省策略

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    语用视角下的高年级作文教学研究

    施剑梅
    12页
    查看更多>>摘要：新课标下高年级的作文教学更为关注文体,对语用的要求更高,语用是在语境的情境下体现其优势,基于此,高年级的作文中对语用的训练要结合语境,让学生加深对文体的理解、注重体验、加强学法才能提高高年级学生的作文写作效率.

    语用作文情感

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    小学语文有效教学的研究

    杨生平
    13页
    查看更多>>摘要：当前,小学语文教学存在效率偏低的问题,这是一个很严重的问题,只有有效地解决了这个问题,才能促进语文的有效教学.本人根据多年的语文教学实践经验,在本文中对小学语文有效教学的问题作一个浅析.

    有效教学教学效率课前预习课堂讨论

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    小学语文教学引导体验阅读"三策略"

    李慧洁
    14页
    查看更多>>摘要：进入小学阶段之后,阅读教学的核心在于体验式阅读,不仅是为了帮助学生积累丰富的学习体验、情感体验,还要能够推动核心素养的提升.基于此背景,本文对联系生活实际、推进文本探究、对话文本情感等引导体验阅读的策略进行了探索.

    小学语文阅读教学体验阅读

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