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期刊信息/Journal information
小学语文
小学语文

陈先云

月刊

1673-7687

010-58758961

100081

北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼

小学语文/Journal Xiao Xue Jiao Yu
正式出版
收录年代

    守旧与形式主义都是语文教学亟待解决的问题

    温儒敏
    1页
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    小学语文课程跨学科学习教学路径探析

    徐鹏王俊杰
    4-9页
    查看更多>>摘要：小学语文课程中跨学科学习任务群的出现,是给语文教师提出的新要求、带来的新挑战.基于教学团队的实践反思,建议教师研读语文课程标准,建构标准驱动的跨学科学习活动设计和实施理路;分析语文教材体系体例,探寻语文教材与跨学科学习衔接的有效路径.此外,教师还需要注意相关事项,明确跨学科学习方案设计的基本原则,建构跨学科学习的教研共同体.

    小学语文跨学科学习标准驱动教研共同体

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    《小学语文》期刊"理论研讨"栏目征稿启事

    《小学语文》编辑部
    9页
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    朱文叔与小学语文

    郭戈
    10-16页
    查看更多>>摘要：朱文叔是20世纪我国著名语文学者、编辑出版家,也是中小学教材专家、少儿读物创作家,他自称为"专业的课本编辑工作者",一辈子过着"摇笔杆儿的生活".朱文叔对小学语文的贡献卓著,他先后在中华书局和人民教育出版社工作40多年,编写了数套小学国语或语文课本,创作了许多少年儿童读物,还发表了不少有关论著,是新中国小学语文教材的主要奠基人之一,也是现代小学语文研究绕不开的一个重要人物.

    朱文叔小学语文教材编辑语文教学观

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    人教期刊参考文献格式规范

    16页
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    "写清楚"的内涵透视——习作教学中的关键词

    冯阳
    17-22页
    查看更多>>摘要："写清楚"和"写具体"是小学语文习作教学中的两个关键词,这源自课程、教材、教学三个不同层面的共同确认.对于"写清楚"的具体内涵,在课程层面只提出了它作为第二学段习作学习的核心概念,并未提供相关的解释说明.因此,"写清楚"是作为一种"被悬置"的"概念性知识"存在于课程之中.教材层面从"是什么"和"怎么做"两个角度对"写清楚"进行内涵阐释,确立了其思维训练的价值取向.教学层面对"写清楚"的内涵作了进一步丰富和完善,明确了其范围包含整个写作过程,并开发出了相关的方法策略.总之,"写清楚"的本质是一种思维训练,它的根本价值在于发展和提升学生"思维能力"这一语文核心素养.

    写清楚习作教学语文知识

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    试论小学生习作体验能力的培养策略

    高孔妹
    23-25页
    查看更多>>摘要：习作体验是习作活动中的一种独特体验和感悟,是学生习作的基础,也是学生习作过程中的能动元素.教师要基于学生当前的习作体验,提升学生的习作体验能力,把习作变成学生自觉自愿的行为:创设情境,激发想象体验;创新思维,呵护习作兴趣;读写结合,丰富习作实践;反思激励,深化心理体验.

    习作教学习作体验习作体验能力

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    文化自信视域下统编小学语文教科书文化类插图研究

    何鑫
    26-33页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调文化自信的建立与增强,旨在引导学生认同中华文化,品味语言文字,感受文学经典,形成人文素养,领略中华优秀文化的灿烂辉煌、博大精深.统编小学语文教科书中编排了大量的文化类插图.小学语文教学可以围绕文化类插图展开,紧抓教科书中的关键要素,帮助学生坚定文化自信.

    文化自信统编小学语文教科书文化类插图

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    统编教科书成语选编特点及教学建议

    张敬雅邵征锋
    34-40页
    查看更多>>摘要：成语是小学语文学科的重要教学内容,具有传承中华民族优秀文化传统的作用.统编小学语文教科书中出现了755个不同成语,共出现1191次.在分析成语来源、形式结构、意义类别、复现情况等基础上,可知成语教学应关注文体及语境,对"语文园地"的成语加强识别判断,联通成语的听说读写活动,发挥复现的作用,以更好地落实成语教学,实现传统文化教育和语文教育的有效融合.

    统编教科书成语选编成语教学

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    追问,在精研细读中探寻教学路径——《胡萝卜先生的长胡子》教学反思

    丁卫
    41-44页
    查看更多>>摘要：《胡萝卜先生的长胡子》是预测策略单元的一篇略读课文.本课的教学目标是预测方法的运用、巩固和预测能力的再提升.学生一边阅读一边猜想接下来可能会发生什么是教学的核心任务.教师应引导学生在"阅读—猜想—验证—修正—再阅读"这一循环往复的过程中主动地运用预测策略,提升阅读素养,养成良好的阅读习惯.

    预测预测策略单元阅读素养

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