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期刊信息/Journal information
小学语文教师
小学语文教师

包南麟

月刊

1006-1592

021-64374591

200031

上海永福路123号

小学语文教师/Journal XIAOXUE YUWEN JIAOSHI北大核心
正式出版
收录年代

    漫步海底世界 探寻表达密码——统编教材三年级下册第七单元《海底世界》文本教学解读与学习活动设计

    黄峤雪
    28-31页
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    在感受奇妙中体会真善美——单元整体意识下《巨人的花园》文本解读与教学设计

    储玲玲
    31-34页
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    单元整体意识下单篇课文教学例谈——以统编教材二年级下册第七单元《青蛙卖泥塘》教学为例

    杨秋月
    35-39页
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    基于单元整体 搭建学习支架——统编教材五年级下册第七单元《语文园地》教学建议

    叶方黄秀兰
    40-42页
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    "双减"背景下,指向核心素养的单元作业设计——以统编教材五年级下册第八单元为例

    谢梦秋
    43-46页
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    素养立意下的小学语文思辨性阅读教学策略

    杨春丽
    47-51页
    查看更多>>摘要：小学语文思辨性阅读主要指向语文核心素养中的思维能力,突出思辨特性,旨在发展学生理性思维和理性精神.小学语文教学中可运用创设情境、问题驱动、构筑支架、比较阅读等策略培养学生思维能力,让学生学会全方位、多角度、深层次、有创新地思考,让学习更加有效.

    素养立意思辨性阅读教学策略

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    让学生成为朗读者、发现者、表达者——浅谈现代诗学习任务的设计路径

    潘雅频
    52-55页
    查看更多>>摘要：现代诗教学设计学习任务时,需要关注诗的体裁特点,让学生做朗读者,在诵读中体验诗歌的形式美、音韵美、节奏美;让学生做发现者,在品味、想象中发现画面,感受意境,体会情感;让学生做表达者,在仿写、续写、改写、创写等多种语用实践中实现言意共生.

    现代诗学习朗读者发现者表达者

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    探寻素养导向的单元开篇课文教学策略——以统编教材五年级下册第七单元《威尼斯的小艇》为例

    李真
    56-59页
    查看更多>>摘要：语文统编教材双线组元的特点鲜明,单元的开篇课文要为单元整体教学定调子,无论是"宽泛的人文主题",还是"清晰的语文要素",都要从中凸显出来,做到开篇即"开门",见"山"见单元.笔者以统编教材五年级下册第七单元为例,阐释学科素养导向的开篇课文教学策略:强化任务群意识,挖掘开篇课文教学价值,凸显单元要素,确定开篇课文教学目标,紧扣学习主情境组织开篇课文学习活动.

    素养导向开篇课文价值言语实践教学策略

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    处理好阅读理解和复述的关系——以统编教材三年级下册第八单元《慢性子裁缝和急性子顾客》为例

    马文瑛
    60-61页
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    挖掘"趣味点" 讲得"有味道"——以统编教材三年级下册第八单元《漏》为例

    王晓峰
    62-64页
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