首页期刊导航|校园心理
期刊信息/Journal information
校园心理
校园心理

董海原

双月刊

1673-1662

campusxl@163.com

0351-4155095

030001

山西省太原市双塔北路255号5层

校园心理/Journal Campus Life & Mental Health
查看更多>>本刊是国内第一本面向校园的心理科普读物－－以解读青年成长困惑，促进心理健康为宗旨，围绕在校大学生关注的学习、情感、交往、发展、适应等问题，设置了“特别关注”“心灵阳光”“人生视野”“情感地带”“休闲沙龙”五大版块。由国内50余位知名心理学专家担任编委，同时吸纳了全国高校最优秀的写手，具有很强的可读性、实用性和知识性。
正式出版
收录年代

    恋爱经历对大学生亲密恐惧和婚姻态度的影响

    魏紫琪卢凤王强
    322-326页
    查看更多>>摘要：目的 了解大学生亲密恐惧和婚姻态度现状,探讨恋爱经历对大学生亲密恐惧和婚姻态度的影响,为开展婚恋观教育提供参考.方法 采用《亲密恐惧成分量表》和《婚姻态度量表》对某高校1 182名大学生进行线上问卷调查.结果 恐惧失去自我(F=3.60,P=0.028)、一般婚姻观念(F=3.88,P=0.021)和自我婚姻展望(F=10.36,P<0.001)在不同恋爱经历间差异具有统计学意义,没有恋爱经历学生的恐惧和失去自我得分高于有≥2 次恋爱经历的学生(P=0.027),没有恋爱经历的学生婚姻态度得分低于有恋爱经历的学生(P<0.05).亲密恐惧两维度(F1=3.35,P1=0.035,F2=18.00,P2<0.001)和婚姻态度两维度(F1=7.40,P1=0.001,F2=21.94,P2<0.001),不同恋爱状况间差异均具有统计学意义,正恋爱学生的恐惧失去自我得分最低(P<0.001),婚姻态度得分最高(P<0.05),曾恋爱但现在单身学生的恐惧失去对方得分高于从未恋爱学生(P=0.046).结论 恋爱经历相对丰富的学生有更低的亲密恐惧和更积极的婚姻态度.处于恋爱状态能促进大学生降低亲密恐惧并提高婚姻态度积极性,失败的恋爱经历会提高亲密恐惧并降低婚姻态度积极性.

    大学生恋爱经历亲密恐惧婚姻

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    著作权使用声明

    《校园心理》编辑部
    326页
      原文链接:
    • 万方数据

    大学生等待时间感受及再分配研究

    娜日霍志军阿拉坦巴根
    327-331,封3页
    查看更多>>摘要：目的 探究大学生对等待时间的获益损失评价及感受和等待时间的再分配过程.方法 研究分为 2 个实验,实验 1 对 60 名被试进行 2(时间来源)×2(原计划的时间用途)×2(等待时长)的被试内实验,因变量为不同等待情境下被试的获益损失评价及情绪体验;实验 2 对 353 名被试进行2×2×2的被试间实验,自变量同实验一,因变量为不同等待情境下等待时间再分配比例.结果 ①工作日工作时间的等待会引发损失评价及消极情绪,休息日原计划学习时等待引发损失评价但伴有积极体验,其他等待情境下均有获益评价及积极体验;②大学生把等待时间再分配给娱乐账户的比例最大,分配给社会活动账号的比例最小;当等待时间变长,分配给学习的时间比例增多,其中工作日工作时间的等待时间再分配给兴趣学习的时间更多,休闲日再分配给专业学习的时间更多.结论 ①等待时间是获益还是损失,受时间来源及原计划的影响;②大学生的等待时间主要用于娱乐,等待时间长时学习时间比例增加.

    等待时间时间心理账户获益损失评价时间再分配

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    小学生学业勤奋量表编制与信度 效度检验

    马元广周盼盼张国豪
    332-335页
    查看更多>>摘要：目的 编制一个专用于测量小学生学业勤奋的量表并检验其信效度.方法 通过方便取样法对小学生施测,回收有效问卷 710 份用于项目分析和探索性因素分析,772 份用于验证性因素分析及内部一致性系数和分半信度分析,144份重测样本用于重测信度分析.结果 小学生学业勤奋量表包括责任与坚持、兴趣与求知两个因子;验证性因素分析结果显示,模型各项拟合指标良好[χ2/ν=5.051,近似误差均方根(RMSEA)=0.072,拟合优度指数(GFI)=0.911,比较拟合指数(CFI)=0.924];问卷总分与因子(r=0.866和0.951)及因子间(r=0.67)相关;问卷内部一致性系数、分半信度和重测信度分别为0.803～0.919、0.841～0.902和0.759～0.855.结论 小学生学业勤奋量表具有良好的信效度,符合心理测量学的要求.

    小学生学业勤奋量表信度效度

      原文链接:
    • 万方数据

    本刊加入"万方数据——数字化期刊群"的声明

    《校园心理》编辑部
    335页
      原文链接:
    • 万方数据

    大学生主动性人格与职业期望的关系——自我效能感的中介作用

    尹建军冉宁郑丽婷京苗...
    336-340页
    查看更多>>摘要：目的 探讨大学生主动性人格与职业期望的关系及自我效能感在其中的中介作用,为高校开展大学生职业生涯辅导提供借鉴.方法 采用职业期望量表、主动性人格量表、一般自我效能感量表,对山西医科大学483名大学生进行问卷调查.结果 主动性人格可直接影响大学生职业期望(β=0.292),95%CI(0.161,0.423),不包括0,关系显著,其直接效应占总效应的75.1%;也可通过大学生自我效能感间接影响大学生职业期望(β=0.327),95%CI(0.131,0.523),不包括0,中介效应显著,其间接效应占总效应的24.7%,自我效能感起部分中介的作用.结论 大学生主动性人格可以直接影响职业期望,也可通过大学生自我效能感间接影响职业期望.

    大学生主动性人格职业期望自我效能感

      原文链接:
    • 万方数据

    关于学术不端行为的界定

    《校园心理》编辑部
    340页
      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    童年期创伤和早期适应不良图式对大学生抑郁的影响

    严洁玉潘杰尹纪玲王丽萍...
    341-346页
    查看更多>>摘要：目的 分析童年期创伤、早期适应不良图式对大学生抑郁的影响,同时探讨早期适应不良图式在童年期创伤和抑郁之间的作用.方法 采用童年期创伤问卷、Young图式问卷简版中文修订版、抑郁自评量表对200名大学生进行调查,运用SPSS 24.0软件进行统计分析.结果 ①不同性别大学生童年期创伤差异具有统计学意义(t=-4.70,P<0.001),早期适应不良图式和抑郁差异无统计学意义.②童年期创伤与早期适应不良图式(r=0.413,P<0.01)和抑郁(r=0.515,P<0.01)存在正相关.③经中介效应分析发现,早期适应不良图式在童年期创伤和抑郁间起完全中介作用.结论 童年期创伤通过早期适应不良图式的中介作用对大学生抑郁产生了影响.

    童年期创伤早期适应不良图式抑郁

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    对来稿中参考文献标注格式的有关要求

    《校园心理》编辑部
    346页
      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    中职汽车制造类专业学生专业承诺与学习行为投入的关系:自我效能感的中介作用

    谭静孙梦燕
    347-351页
    查看更多>>摘要：目的 探究中职汽车制造类专业学生专业承诺与学习行为投入的关系以及作用机制.方法 采用专业承诺量表、学习行为投入量表、自我效能感量表对广西壮族自治区南宁市、柳州市、桂林市 3所开设汽车制造类专业的387名中职学校学生进行问卷调查.结果 ①中职汽车制造类专业学生专业承诺、自我效能感分别与学习行为投入呈正相关(r=0.865,0.826;P<0.01),专业承诺与自我效能感呈正相关(r=0.740,P<0.01);②自我效能感在中职汽车制造类专业学生专业承诺与学习行为投入之间起中介作用,中介效应值为0.308,中介效应占比为35.2%.结论 中职汽车制造类专业学生专业承诺既直接正向预测学习行为投入,又可以通过自我效能感间接影响学习行为投入.

    中职学生汽车制造类专业专业承诺学习行为投入自我效能感

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据