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期刊信息/Journal information
校园英语(下旬）
校园英语(下旬）

陈同超

月刊

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河北省石家庄市天苑路1号

校园英语(下旬）/Journal English on Campus
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    在高中英语教学中提升学生的综合素质

    陈红
    103页
    查看更多>>摘要：英语在高中教学中有着极为重要的作用,学好英语对于学生来说,能够拓展语言技能,提高综合素养.在高中英语教学中,教师应当全面结合新课程标准要求,创新教学模式,创设丰富的教学内容,激发学生学习兴趣,有效提高课堂教学效率.本文在此背景下,简要分析在高中英语教学中,如何提升学生的综合素质,并提出具体的教学策略,促进高中英语教学有效延展与创新,切实提高学生的英语综合素质.

    高中英语新课程标准学习兴趣综合素质

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    从学生英语自我概念的角度浅谈高中英语阅读课有效教学

    陈丽霞
    104页
    查看更多>>摘要：自我概念是个体对自己能力、性格、与他人的关系等多方面的综合看法和评价.通过调查了解广西南宁市高一学生得知大部分学生都具有良好的英语整体自我概念,而他们的英语阅读自我概念并不稳定.针对调查结果提出了几点关于促进高中英语阅读课有效教学的建议,进而使他们的英语阅读自我概念得到稳定和提高.

    高中英语自我概念有效教学

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    新课程高中英语写作教学有效策略的研究

    陈明
    105页
    查看更多>>摘要：写作教学一直是高中英语学习的薄弱环节,随着时代的不断进步和发展,我国的课程改革也在进行不断地推进,家长和教师也越来越注重学生的英语写作能力.因此,高中英语教师应该通过更加完善的教学方案和方法,来激发学生的学习兴趣,提高学生的英语写作能力.本文主要研究如何在新课程下进行高中英语写作的有效性教学.

    新课程高中英语写作教学

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    高三艺术生英语写作备考策略研究

    陈思敏
    106页
    查看更多>>摘要：很多高三艺术生表现出了英语写作能力比较薄弱的问题,针对高三艺术生特点.本文,先分析了高三英语备考现状.再阐述了高三艺术生英语写作备考策略,旨在进一步提高高三艺术生英语写作能力,让他们顺利突破高考大关.

    高三艺术生英语写作备考策略

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    英语教学中巧妙渗透情感教育的方法初探

    陈玉英
    107页
    查看更多>>摘要：本文首先分析了注重情感教育以及把握情感目标的必要性,其次阐述了如何结合教材内容时代背景来提升学生的学习兴趣,最后总结了通过创构教学情境的方法来引领学生的情感思考,旨在通过对这些方法的论述,为高中英语教学中如何渗透情感教育提供一些借鉴.

    英语教学情感教育方法

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    初中英语教学中词汇教学技巧研究

    池玲华
    108页
    查看更多>>摘要：英语课程中的词汇和语文课程中的词语有相同的意义,都是教学的基础所在,无论是英语学习中的词组、句子、阅读及写作等方面,都不能脱离英语词汇的支持,所以词汇教学的重要性不可忽视.想要让学生有充分的词汇储备,就需要老师进行有技巧的教学,这样才能真正为学生英语实际表达能力的提升奠定扎实基础.本文对初中英语教学中词汇教学的技巧进行了全面的探讨,旨在为相关教育研究提供理论参考.

    初中英语词汇教学技巧

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    浅谈新时期高中课堂教学常见问题与教学效果提升对策

    戴雪峰
    109页
    查看更多>>摘要：高中英语教学中教学沉闷枯燥、学生词汇积累情况差、学习时间精力有限等都会在一定程度上影响学生的英语学习效果,教师需要充分的运用先进科学技术,加强师生互动,指导学生掌握英语学习的技巧,促使学生英语综合能力的提升.

    高中英语常见问题对策

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    动课堂之刃——听说课教师课堂话语的三原则

    董岸达
    110页
    查看更多>>摘要：Balance(平衡)在今天是一个被大力倡导的概念,不管做什么事,都应该注重"平衡".但是其实在课堂英语教学这个特殊的情境下,"不平衡"状态应该被更多地关注和实践,尤其是发生并展开话轮的双方所掌握的信息不平衡状态,或者说"不平衡"状态的时空出现得越多,课堂英语教学就越会生机盎然,充满动感.

    信息不对称性真实语言交际机制

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    在小学英语故事教学中培养高年级学生的写作能力

    付文娟
    111页
    查看更多>>摘要：故事比其他类型的文段更能激发学生的写作动机和兴趣,故事中的人物和情节可以引发他们的想象,容易激活他们的写作意向.通过小学英语故事教学,培养学生的写作能力,让学生能够运用英语语言文字传递信息、表情达意.

    故事教学高年级学生写作能力

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    小议初中英语读写课中的学生小组合作学习与课堂评价

    高卉
    112页
    查看更多>>摘要：在多年的英语教学经历中,笔者发现小组合作学习能够促进学生研讨与交流,还能够使学生的学习积极性得到提升,促进他们思维能力的提升,从而实现更好的英语读写课的教学效果.在开展学生小组合作活动之后,可以使用课堂评价的方式对学生的学习情况进行评价.

    初中英语读写课小组合作学习课堂评价

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