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写真地理
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宋鑫磊

周刊

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吉林省长春市人民大街4646号

写真地理/Journal Pictorial Geography
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    自动化技术在机械工程中的应用研究

    张兴宁
    211页
    查看更多>>摘要：近年来,我国工业建设发展非常迅速,带动我国整体经济建设快速发展.随着我国经济的不断发展,市场需求的改变使得自动化技术有了更加广泛的发展空间与社会基础,尤其是在机械工程行业有着较为深远的影响,与此同时也对传统的机械工程技术带来了变革与挑战.

    自动化技术机械工程应用

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    浅谈信息技术在农村小学群文阅读教学中的应用

    何沐
    212,214页
    查看更多>>摘要：随着我国基础教育改革的步伐不断加快,群文阅读作为一种新型的阅读教学模式,已经成为当前小学语文阅读教学改革的重点,各个区县也是大力推进群文阅读实施.但实际的农村小学实施过程中,群文阅读教学还存在着不少问题需去研究.而信息技术这一不可忽视的教学辅助手段或许可以帮助教师实现信息技术与群文阅读教学的有效融合.

    信息技术阅读教学农村小学群文阅读

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    绘本助力习作起步——以三年级语文上册为例

    李婉琼
    213-214页
    查看更多>>摘要：第一学段"写话",第二学段"习作".三年级的学生从写几句话过渡到写一篇完整的习作,会产生畏难心理.本文结合实例,阐述如何借助绘本助力三年级上学期的学生学会审题、选材等,助力学生踏踏实实走好习作的第一步.

    绘本习作起步审题选材

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    新课程理念下的高中生物教学

    周玉平
    215,217页
    查看更多>>摘要：生物科学是自然科学中的一门基础学科,是研究生命现象和生命活动规律的科学.我们教师在平时教学的过程中应该把握住新课程理念[1]的同时提高学生对知识点的接纳和掌握,本文就以种群[2]的数量为例融合探究性教学来讲解新课程理念下的高中生物教学.

    新课程理念探究性教学种群

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    学生作品在地理复习中的应用——以"大气的受热过程"为例

    杨尧中冉娜
    216-217页
    查看更多>>摘要：本文以"大气的受热过程"一课为例,探讨如何结合美术艺术班的特色,将学生作品巧妙融入教学设计的全过程,进行复习课的教学.教学过程充分体现了学生的主体作用和发挥了学习的主观能动性,分别以"形"、"气"、"象"为主题,串联起了大气的组成成分、垂直分层和受热过程等内容.在课堂教学上让学生大胆展示自我,体现"以生为本"的教学理念,增强学生自信心,也能锻炼他们的语言表达能力.

    学生作品艺术生复习

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    层次分析法在初中地理课堂教学评价的应用

    孟雨辰
    218页
    查看更多>>摘要：探讨在新课改要求下初中地理课堂教学评价体系指标,利用层次分析法对各指标影响程度进行定量分析,避免了评价中的主观随意性,较为合理的确定了评价指标对课堂教学活动影响的组合权重,评价更具有合理性.

    地理课堂教学评价层次分析法

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    遗忘曲线在高中地理教学中的应用分析

    王智叶
    219页
    查看更多>>摘要：当前的教育改革发展背景下,教师在高中地理课程教学中为促进学生学习质量提升,这就需要从创新的角度出发,地理知识需要学生熟练记忆才能灵活运用,所以提高学生记忆能力就显得格外重要.本文主要就高中地理教学中遗忘曲线应用的重要性和原理加以加以阐述,然后就应用的措施详细探究.

    高中地理遗忘曲线教学应用

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    学"地"明理,树立人地协调观——初中地理课堂中提升学生核心素养的实践与思考

    郭松杰
    220页
    查看更多>>摘要：地理这门学科是集人文科学和自然科学于一体的学科.地理学习的基本目标就是让学生树立人地相互协调的基本观念,并且在学习地理的过程,让学生明白相应的地理事理,具备相应的地理素养,因此地理老师在教学过程中,可以将地理知识充分的和人文素养相结合.本文结合多年教学经验,分析初中地理课堂中提升学生核心素养的方法,希望可以提出一些有效见解.

    人地协调观初中地理课堂核心素养实践与思考

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    潜心于扶翼放手当自行——初中地理高效课堂教学的一点探索

    宁军伟
    221页
    查看更多>>摘要：近年来,在我国教育界,出现了一个热点词汇——新课程改革.为了适应这一新形势下的地理教学,教师应深入思考高中地理教学,思考教学思路以及教育方式方法上的创新,使学生真正学有所思、学有所得.这样说来,新课程改革对于教师而言,既是机遇,又是挑战.基于此,笔者对于初中地理高效课堂教学分享了自己的些许经验.

    初中地理高效课堂创新模式激发兴趣

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    浅谈初中地理互动教学的三个阶段

    师锐
    222页
    查看更多>>摘要：所谓互动教学,就是把教育活动看成是教师与学生之间直接交往和沟通的过程.它既重视教,也重视学,教师与学生在教学实践过程中是统一的主体,教师是引导者与组织者,但如果没有学生的学习能动性,教学目标是无法实现的.

    初中地理互动教学策略

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