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    小学英语翻转课堂教学模式探究

    许婷婷
    21-22页
    查看更多>>摘要：近年来,我国教育事业迅速发展.在英语教育方面,逐渐产生了翻转课堂的教育模式.在小学英语教学过程中是否应该使用翻转课堂教学模式也引起了社会的广泛讨论.本文阐述了翻转课堂的概念、小学英语翻转课堂教学模式的概述、意义以及面临的问题,提出了一些小学英语翻转课堂教学模式的应用策略,希望对小学英语教师教学方式的改善有所帮助.

    小学英语翻转课堂教学模式探究

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    STEAM教育理念下小学人工智能课程教学模式探究

    汪笠
    23-24页
    查看更多>>摘要：随着开源硬件以及图形化编程软件在小学信息技术教育中的普及,人工智能也逐渐进入小学课堂.本文首先阐述了小学人工智能课程的现状,然后提出了人工智能课程开发的方向,并结合本校实际情况探析了分年龄段、分层次开展小学人工智能教学的方法,旨在为今后的教学工作提供有效的指导.

    STEAM教育理念小学人工智能课程教学模式

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    投影仪在小学书法教学中的应用

    方天军
    25-26页
    查看更多>>摘要：目前教学过程中使用了多种教学方法和教学设备,其中投影仪是运用较为广泛的一种多媒体教学设备.作为电化教学常见且较为实用的一种多媒体教学设备,投影仪成为现代教育技术中的一个重要组成部分,它在课堂上能清晰全面地为学生展示教学内容,使学生能更直观地感受.同时,利用投影仪设备还能让教师和学生增加互动频率,提高教学效果.对此,本文围绕投影仪在小学书法教学中的使用现状以及如何在小学书法中高效运用投影仪设备进行论述,希望促进学生书法学习,提高他们的书法水平.

    投影仪小学书法教学

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    信息技术加数学:让学生跨过"最后一步"——信息技术与数学教学融合的实践与思考

    孙颖燕
    27-28页
    查看更多>>摘要："计算思维"是信息技术学科核心素养之一,其内涵与数学学科的数学抽象、数学推理、逻辑模型核心素养有很强的关联性.本文以五年级Scratch模块中的《画正多边形》一课为例,阐述了将信息技术与数学教学融合的一次尝试,总结了在信息技术课程中融合数学学科知识的切入点和注意点.

    小学信息技术小学数学学科融合编程教学

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    融合乡土艺术的小学美术课堂教学实践研究

    于淼
    29-30页
    查看更多>>摘要：乡土艺术是结合本土民间习俗、习惯,展现地方特色的一种艺术表现形式,更是当地人民的精神寄托和智慧的结晶.在小学美术教学中运用乡土艺术丰富课堂教学的实践,能让乡土艺术在美术教学中得到更好的传承,也能让学生自觉主动地受到乡土艺术的熏陶,从而将艺术创作的灵感更好地扎根于生活.

    小学美术乡土艺术自然资源

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    农村幼儿园开展乡土教育的研究

    佘丽
    31-32页
    查看更多>>摘要：面对农村幼儿园各类教育资源紧缺的现状,教师应顺应课程要求,积极运用乡土资源,使其教育价值得到最大程度的发挥.乡土资源在农村幼儿园教育中的有效运用,可极大地丰富教学内容,并促使幼儿深切感知大自然,有利于教育教学效果的提升与幼儿的健康成长.

    农村幼儿园乡土资源教育

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    幼儿园利用甘南红色资源对幼儿进行教育的思考

    包海燕
    33-34页
    查看更多>>摘要：近些年来,国家对红色资源的利用越来越重视,而且中国现有的红色资源非常多.幼儿时期作为人的启蒙阶段,这个时期的教育对幼儿未来的发展起着至关重要的作用,能帮助他们树立正确的人生价值观.本文主要探讨如何利用甘南红色资源对幼儿进行教育,分析甘南红色资源的教育对幼儿的作用,并且提出了一些有效的建议.

    幼儿园甘南红色资源儿童教育

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    课程游戏化背景下班级种植区资源的有效开发

    沈张晖
    35-36页
    查看更多>>摘要：本文首先细致分析探讨幼儿园班级种植区域开发的重要意义,随后介绍课程游戏化背景对班级种植区域资源开发的促进作用,最后依照该项工作的思路框架提出相应的建议,以期为相关教师提供经验参考.

    课程游戏化幼儿教学种植区资源开发

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    课程游戏化背景下幼儿园种植活动研究

    孙兰芳
    37-38页
    查看更多>>摘要：在幼儿园的一日活动中,种植活动是幼儿观察自然、认识自然的有效途径,是激发幼儿对自然产生兴趣的重要方式,通过对种植植物的观察、记录,能充分激发幼儿的探究欲望.教师要给予幼儿充足的空间,坚持以幼儿为主体的理念,让幼儿自主地进行探究和思考,从而使自然成为幼儿学习的重要途径.

    幼儿园种植活动观察记录课程游戏化

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    版画在幼儿美术活动中的教学实践研究

    冒亚梅
    39-40页
    查看更多>>摘要：版画凭借其多元化的表现形式和操作性强的特征获得了幼儿的青睐,成为幼儿艺术学习中重要的组成部分,有利于培养幼儿的实践操作能力和鉴赏能力.教师可以针对幼儿的艺术学习特点和内在规律进行版画活动的合理设计,运用幼儿易于接受的方法,增强幼儿参与版画活动的兴趣,让他们在版画学习中成为发现者与探索者,收获成功的喜悦.

    幼儿版画活动实践

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