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    小学科学生活化教学策略初探

    韩杜燕
    82-83页
    查看更多>>摘要：小学科学教学的内容基本都来源于实际生活,具有极强的生活意义以及应用价值.在小学科学教学中开展生活化教学策略,不仅能帮助学生建立起知识与生活的关联,还能显著提高科学教学的有效性,促使学生明确科学学习的重要性以及学习的意义,从而不断提高学生的科学学习能力.

    小学科学生活化应用策略

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    小学英语生活化教学的有效策略探究

    李香香
    84-85页
    查看更多>>摘要：小学生正处在语言学习的黄金时期,结合学生生活体验,营造贴近生活的英语学习情境进行教学,可以使学生感受到英语学习的乐趣,激发学生听英语、说英语、用英语、写英语的积极性和主动性,使学生成为英语学习的主人,提升学生英语的综合能力.

    小学英语生活化教学策略

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    如何在高中数学课堂有效实施差异化教学

    冯俊杰
    86-87页
    查看更多>>摘要：数学是一门重要的自然学科,同时也是逻辑性和系统性非常强的一门学科.随着新课改的不断深入,差异化教学逐渐进入高中课堂.差异化教学注重学生的个性发展,要求教师结合学生的实际需求,从学生的接受程度、兴趣爱好、性格特征出发来进行差异化设计教学,教师需要深入了解差异化教学的重要性,注重良好课堂氛围的营造,为差异化教学创造优良的教学条件,安排科学合理的教学内容,对学生实施分层管理,进行有效的差异化评价,真正实现高中数学差异化教学,有效完成高中数学教学目标.

    高中数学差异化教学实施途径

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    新课改背景下师生关系对初中英语教学的作用探究

    杨玥
    88-89页
    查看更多>>摘要：课堂教学是一个动态的发展过程,教师只有营造出良好的教学氛围,构建和谐的师生关系,才能有效提高英语教学的效果与质量.因此,教师可以通过设计多样化的教学活动来提高学生的学习兴趣,让学生积极主动地参与探究知识的活动,形成良好的师生互动关系,从而达到教与学的最高默契,实现英语课堂教学目标.本文主要对新课改背景下师生关系对初中英语课堂教学的作用进行研究.

    新课改师生关系初中英语作用

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    小学低年级音乐课堂节奏训练方法探析

    尚可秀
    90-91页
    查看更多>>摘要：音乐是一门艺术类的学科,尽管它并不是主科,但是一直深受学生的喜爱.小学低年级音乐教学主要是培养学生的乐感,因此节奏训练十分重要.因此,本文针对小学低年级音乐教学中节奏训练方法进行了有效探讨.

    小学低年级音乐教学节奏训练

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    谈问题驱动下数学课堂教学的"五心"——利用空间向量解决立体几何距离问题的教学反思

    张满红
    92-93页
    查看更多>>摘要：教师以问题驱动和启发学生,进行空间立体几何中点、线、面之间距离的探究,重视学生对距离的深刻理解和刻画,而不仅仅是单纯地告诉学生距离是什么,在活动探究中以问题驱动和引领学生小组合作探究,培养分析解决问题的能力,提高学生的深度学习和智慧学习能力,同时反思教学问题的逻辑性和层次性是不是很吻合学生的基本认知规律,这是课程能否顺利实施和开展的重要保障.

    问题驱动合作探究教学反思高中数学

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    试论初中数学分层教学现状及有效措施

    梁兰英
    94-95页
    查看更多>>摘要：本文基于分层教学理念,对当前初中数学分层教学四大现状进行分析和归因,并从四个方面对初中数学分层教学的有效措施进行了探究.

    初中数学分层教学现状措施

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    错误——让思考更富有灵性

    张福艳
    96-97页
    查看更多>>摘要：学生在日常的数学学习过程中,难免会出现错误.本文主要分析了学生出现错误的原因,讨论了在实际的教学中教师应该怎样正确对待学生的错误,希望能给教师提供参考.

    小学数学错误成因解决对策

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    新高考背景下提升高中语文阅读教学成效的策略

    邱胜勤
    98-99页
    查看更多>>摘要：国务院印发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中明确提到了深化高考内容的改革方案,即依托现有的人才选拔要求和国家课程标准对命题内容进行调整,旨在考核学生的问题解决能力和思考能力.其中,阅读教学是高中语文教学的重要组成部分,如何在教学环节激发学生的创造性思维并培养其探索精神与创新意识,是教育工作者需要细致研究和分析的内容.

    新高考高中语文阅读教学

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    核心素养培养导向下的初中英语阅读教学

    谢春香
    100-101页
    查看更多>>摘要：《中国学生发展核心素养》框架发布之后,核心素养培养问题就成为当前英语教学工作的重点.阅读教学是培养语言技能的重要方式,同时也是语言学习的组成部分.发展高阶思维,培养学生良好的阅读习惯能有效促进学科能力的发展,因此在教学环节,教师需要促进学生思辨能力和跨文化交际意识的形成,培养学生的阅读习惯.

    核心素养初中英语阅读教学

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