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小作家选刊
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李福杰

月刊

1671-0487

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100024

北京市100024-37信箱

小作家选刊/Journal xiaozuojia xuankan
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    谈小学语文课堂教学中学生学习兴趣的激发路径

    史东会
    138-139页
    查看更多>>摘要：兴趣是每个学生最强的学习动力,也是教师可以利用的一项引导因素,在学生语文课上教师若是可以充分利用这一因素,在语文课的开展中良好地对学生实施兴趣激发,将学生在语文课上的主体性发挥出来,让学生自主参与到各类教学活动中,语文课的整体效率就能大幅度提升上来,取得的教学效果会更加理想.文章分析了如何在小学语文课上对学生实施兴趣上的有效激发,希望可以促进语文课的有效开展.

    小学语文课堂教学学生学习兴趣激发路径

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    浅谈小学生学习数学兴趣的培养

    米色日哈
    139页
    查看更多>>摘要：数学课程标准指出:义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上能得到不同的发展.数学是研究数量关系和空间形式的科学.

    数学学习激励激发培养兴趣

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    初中化学课堂情境教学设计

    李悦
    140-141页
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    我与课改

    闫德凤
    140页
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    小学语文识字教学中的文化渗透

    骆榜明
    141页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,识字教学既是教学的基础,也是教学的难点.识字是阅读和写作的基础,小学阶段又是培养、奠定良好的语文素养和人文精神的重要时期.小学时期是学生形成良好的阅读习惯的关键时期,阅读是语文学科的重点,学生的阅读水平或多或少都与识字有关.在识字教学过程中,不仅要关注识字的数量与速度,更应关注识字的质量,关注、开掘汉字蕴含的人文素养,让学生初步领悟汉字的文化内涵,了解汉字所负载的文化思想、文化精神,接受民族传统思维方式的陶冶,提高文化品位.

    小学语文识字教学文化渗透

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    基于问题学习的初中数学情境教学模式

    李清
    142-143页
    查看更多>>摘要：在问题学习的基础上针对初中数学情景教学模式研究,能够提升初中数学课堂的学习和教学氛围,进而提升教学的质量,使学生对数学知识有一个深入的掌握.同时也是提高学生自主学习能力,启发学生思维能力的一种手段,在问题学习的基础上对初中数学的情景模式研究能够为初中数学的学习打下基础.

    初中数学问题学习情景教学

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    如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

    魏武
    142页
    查看更多>>摘要：小学生写作能力的培养离不开教师的指导和培养工作.学生日常生活中对素材的积累来自于多个方面,网络和实体书籍都可以进行,针对小学生的语文写作想象能力的培养,重视写作中想象力的重要作用,是本文主要研究的内容.

    小学语文作文教学想象力培养措施方法

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    论小学生汉字书写能力的培养

    卢敏莉
    143页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》明确指出:"练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程."学生通过长期的写字训练,可以受到美的熏陶,有益于提高他们的道德、文化素养.但在实际的语文教学中,写字却并未受到应有的重视,存在着诸多问题.认识模糊,对写字教学的重要性认识不够;方法单一,教学模式僵化,写字教学枯燥乏味;急功近利,只重视特长生的培养,而忽视学生整体的提高等现象.作为小学阶段的语文老师,有责任唤起家长足够的重视,培养学生写字的兴趣,加强写字指导,努力营造一种人人写规范字的浓烈氛围.

    汉字书写兴趣指导重视

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    小学语文娱乐模式教学的应用

    刘碧芬
    144-145页
    查看更多>>摘要：对于小学生而言,娱乐化的教学方式可以构建较比较轻松、活泼和积极的学习氛围,对学生的学习状态有较好的调节作用.这种教学方式也是教育部门较为提倡的教学方法,在课堂上,教师可以适当的以游戏作为传授知识的纽带,让学生在游戏中感受到中国语言文化的魅力,从而提高学习兴趣与主动性.

    小学语文娱乐化娱乐教学

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    初中语文在传统文化建构中的使命

    钟君全
    144页
    查看更多>>摘要：中华文化悠悠五千年,博大精深,辉煌灿烂,在历史上有着举足轻重的地位,可近代以来,百余年的战争让中国传统文化变得满目疮痍,面目全非.重新拾起与构建中国的优秀传统文化,是每个中国人找回精神家园,增强民族认同、国家认同的重要途径之一.同时,教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,"核心素养"这一概念被郑重提出,其中就包括了文化传承与理解这一重大目标,所以,初中语文在传统文化的建构中至关重要.

    初中语文传统文化建构使命

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