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小作家选刊
小作家选刊

李福杰

月刊

1671-0487

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010-57277979

100024

北京市100024-37信箱

小作家选刊/Journal xiaozuojia xuankan
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    问题化教学问题设计的实践与体会

    周洁如
    178页
    查看更多>>摘要：随着新课改的进行,更加有效的教学方式,必然应该被应用到教学实践之中.问句话教学指的是以教学目标为纲,以教材中的章节为单元,并对教学内容进行一定的加工处理,使其变成几个教学问题,从而使教学过程更加顺利的开展.问题化教学的开展,就有利于让学生对课本内容更加熟悉,又有利于优化学生的思维方式,可谓是一种高效率的教学模式.本文就主要以社会与历史这一门学科为例,具体探讨问题化教学高质量问题设计的策略.

    问题化教学问题设计实践与体会

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    浅谈英语合作学习中的无同伴者现象

    林王素
    179页
    查看更多>>摘要：随着基础教育改革的不断深入,"合作学习"教学模式作为一种新型的教学组织形式,在近年的英语教学中应用越来越广泛.本文首先结合中国当前的英语教学法探讨了合作学习法在英语作为第二语言学习课堂中的重要性,接着呈现了一个由笔者与学生的交谈进行的一个分析,反映出了在英语合作学习中存在的无同伴现象,最后为了改变这种无同伴者现象,同时为了提高学生的交流和语言能力,对教师和学生提出了一些建议.

    合作学习无同伴者建议

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    小学语文教学中童话内容的引入与价值探寻

    李海花
    180页
    查看更多>>摘要：小学语文作为学生人生观、世界观、价值观形成的重要阶段,在九年基础义务教育中有着举足轻重的地位.童话内容作为小学语文课堂授课内容的重要组成部分之一,具有培养学生想象力与审美能力的重要作用.但是现阶段由于教师在应用童话内容进行授课时,没有根据学生的身心变化制定针对性教学计划,导致童话内容教学没有充分发挥其课堂引导作用.本文以童话内容的概念、特点为写作切入点,继而对小学语文教学中童话内容的引入现状进行分析,最后重点阐述在小学语文教学中引入童话内容的有效途径和现实意义.

    小学语文教学童话内容价值探寻

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    让成功伴随着每一个学生

    卢钦泉
    181页
    查看更多>>摘要：要让学生体会成功,就要把学习的主动权还给学生,改变以往在教学过程中学生完全依赖老师的学习活动,让学生在老师的引导下,主动参与教和学的全过程,并相对独立的从事学习活动.

    成功课堂作业评价

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    有机化学教学中学生创新能力培养

    黄克深
    181-182页
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    家是孩子的第二课堂吗?

    李晓燕
    182页
    查看更多>>摘要：孩子是家庭的希望,是祖国的未来,可孩子在成才的过程中是否受到了应试教育的影响呢?有些家庭已经变成孩子的第二课堂,家长在新形势下应当反观自己改变自己,让自己陪孩子快乐成才.是家庭成为孩子的心灵港湾.

    苦学乐学应试教育素质教育家长对策学生对策

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    传播学视域下的文言文教学三层次

    杨丽梅
    183-184页
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    如何提高初中语文阅读教学的有效性

    李梅
    183页
    查看更多>>摘要：阅读教学是语文教学活动中重要的组成部分,本文对初中语文阅读教学有效性进行探究.文章首先概述了阅读教学的特点与内涵;其次对提升初中阅读教学有效性的策略进行了分析,包括构建合理的教学情境、应用恰当的课堂活动方式以及采用多样化的评价方式;最后指出了初中语文阅读教学的注意点,即注重整体阅读以及关键词句评析以及重视读写结合以及拓展课外阅读.

    初中语文阅读教学有效性

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    浅谈小学高段阅读教学中文体意识的培养

    王婷
    184页
    查看更多>>摘要：文体就是文章的体裁,是文章在结构形式和语言表达上所呈现的具体样式或类别.不同的文体有独特的功能和语体特点.因此,文体的差异决定了在具体教学过程中应结合文本来确定教学价值、教学方法和教学目标.了解课文的文体特点,无论是对教师的教还是对学生的学都是大有裨益的.首先,可以帮助教师确定教学目标、明确教学内容,更准确地把握教材编者的设计意图.其次,有利于指导学法,使学生掌握不同文体作品的学习方法,因而有利于学生从学会一篇到会学一类.小语课本的文体主要有四类:一是叙事性作品,二是说明性文章,三是诗歌,四是非连续性文本.新课标指出,小学高年级学生应初步掌握这四种常见文体的阅读方法.因此,我们应当把这些文体阅读的要求与方法贯穿于相应的文体教学之中.

    阅读教学文体意识培养

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    基于家校合作下语文自主学习能力培养与形成

    冯春杰
    185页
    查看更多>>摘要：学生的成长以及发展过程一直以来都是学校以及家长关注的重点.学生在学校学习,教室是学生学习的主要场所,任课教师以及学校的校长是学生最主要的施教者.学生在家里学习,家长是学生最主要的施教者.自主学习是一种现代化的学习方式,学生进行自主学习,通过对学习中所遇到的问题进行独立的分析、探索、实践、质疑以及创新等等,培养学生的自主思考能力,进而达到学习的目标.但是从现在情况来看,许多学生的自制力比较差,在语文自主学习方面的能力略有欠缺.家长以及学校两者能够联合起来共同培养学生的自主学习能力,不仅有利于提高学生的健康成长,提高家长的教育水平,而且还有利于优化学校的教育环境.

    家校合作语文自主学习能力培养形成

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