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小作家选刊
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李福杰

月刊

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小作家选刊/Journal xiaozuojia xuankan
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    浅谈小学语文中古典名著的教学策略

    申丽琼
    111页
    查看更多>>摘要：小学语文高段教学中的古典名著教学,能够提高学生对古典名著学习的兴趣,提升学生的文化素养,及对我国古代古典文学的了解.本文将围绕古典名著在小学语文教学中的作用,分析古典名著发展现状,进而探究小学语文高段中古典名著的教学策略.

    小学语文高段古典名著教学策略

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    浅议小学数学兴趣教学

    秦大敏
    112页
    查看更多>>摘要：兴趣是人们认识事物探索新知的动力,就小学生而言,激发学数学的兴趣更是不可缺少的一种手段.小学生具有好奇的天性,对新事物总是充满神奇的遐想,总是乐于接受感兴趣的新知识.而数学这门学科本身较抽象、单调,不如其他学科那样富有故事性、趣味性.因此,在教学活动中,传统的教学模式已不适应现在素质教育的要求.不能积极地开发学生的创新能力,是一种被动教学,收效甚微.我们只要抓住小学生"好奇"的特性,积极引导,设法使学生对所学内容产生兴趣,就会引起学生对学习的高度注意,乐于求知,积极思维,这样既能开发学生的智力,又能培养学生的能力.可见激发学生学习兴趣是教学的前提和手段,是提高教学质量的关键.

    小学数学兴趣教学

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    简谈小学英语教学

    秦燕
    113页
    查看更多>>摘要：在小学英语教学中只有学生对自己的学习有了兴趣.掌握了一定的学法.他们就会积极主动地学习.反之就会觉得学习是负担.快乐是小学英语教学的目的之一,是一种手段,但不是终级目标.教学中,我们在追求快乐的同时,还要十分重视学生的知识获取和积累,技能的发展和能力的提高.小学生的英语学习应当是快乐而扎实的;小学英语教学应当是快乐而有效的;小学英语课堂应当是有趣而又益智的.

    小学英语教学

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    小学语文备课初探

    张改英
    113-114页
    查看更多>>摘要：在教学实践中,备课往往容易被忽略.一个教学活动的展开的动力,是来源于教师授知和学生受知的共同参与的合力.没有学生参与的教学活动.是没有意义的.备课前预习课的目的,就是一方面调动学生直接参与教学的积极性和学习兴趣,另一方面为教师提供一次课前"火力侦察"的机会,有利于教师更多地掌握学生的情况,为备好课堂教学课提供依据.盖茨说过:"没有什么东西比成功更能增强满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓起进一步成功的努力".心理学告诉我们:一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量,话说教育教学的成功也如此.本文对小学语文的教育教学备课作出初浅的分析.

    小学语文备课课堂教学

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    浅议中学数学课堂教学

    缪秋艳
    114页
    查看更多>>摘要：随着新一轮课程改革的推进,数学课程的基本理念、数额学教学目标、学学教学方式等都发生了变化,在以往的教学中教师作为教学主体,现在则由学生作为教学主体,如果在教学过程中教师不注意教学方法,或一贯采用老旧的教学方法亦或者只重视单个层面的学生,那后期想要达到预想中的教学效果是不可能的,只有用对了方法才能达到教学目标,只有用对了方法才能让学生的学习质量得到真正有效的提高,作为一名数学教师应当从实际角度出发、运用适当的教学方法,出台各项教学策越研发教学技术,促使每一个学生都能在数学学习的道路上找到一个适合自己的方法或途径.

    中学数学课堂教学

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    在小学语文课堂教学中实施"快乐教学"探析

    苟维平
    115页
    查看更多>>摘要：根据经验教学效果无法达到预期,最大的原因就是因为教师在授课观念、授课形式上的错误及偏差,导致学生在课堂中只是生硬式的获取知识,难以体会到学习的成就感及乐趣.在这新课程环境下,身为一名小学阶段的语文教师,在进行授课的过程中也应将快乐教育这一理念有效的融入其中,从而在推动素质教育的同时,也能够使学生乐学、善学、保障授课目标得以最大化的落实.

    快乐教育理念小学语文教学探析

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    创设情境教学法在小学语文教学中的价值探讨

    李皓毓
    115-116页
    查看更多>>摘要：随着时代的不断进步,小学语文作为一门基础性的课程,其教学方式得到了越来越好的完善与发展.创设情境教学法是小学语文教学中应用非常普遍的一种形式,且效果也十分的好,通过长期的实践,受到了广大师生的广泛好评.这充分证明了情境教学法符合现在小学语文教与学的基本特征,对于学生的身心健康成长有十分重要的积极影响.本文笔者对创设情境教学法在小学语文教学中的价值进行了全面性的分析.

    创设情境教学法小学语文价值

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    浅谈在小学数学教学中实施生活化教学的策略

    蒋小燕罗佳玲
    116页
    查看更多>>摘要：数学来源于生活并能够服务生活,教师应当在开展数学教学活动时,立足学生的生活实际,从这一角度出发创设其感兴趣的学习活动情境.同时应杜绝仅传授知识,忽略数学同现实生活的联系,从而导致数学学习和应用的脱节,降低学生解决实际问题的综合能力,对数学学习产生畏惧心理甚至厌学情绪.

    小学数学生活化教学

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    职业效能研究——基于教师与其他社会角色对学生成长影响的对比分析

    王英
    117-118页
    查看更多>>摘要：教师,是人类社会起始以来最古老的职业之一.作为人类文化的继承者和传播者,教师常常被誉为"知识花园的园丁"、"人类灵魂工程师",并且作为小孩子的"第二父母",教师在学生幼年和青年心智发展的塑造过程中,起着无比重要的作用.在实行义务教育的今日中国,无论是小学还是中学,学生和老师相处的时间甚至多于父母家人,因此选择一个好老师,无论是对于父母还是孩子自身,都是一个十分重要且影响意义深远的事情.本文就将对教师这个职业的效能进行研究,并通过和其他社会角色对学生的影响进行比较,从而得出教师的职业效能的重要性何在.

    职业效能教师社会角色学生成长

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    小学数学课堂教学中动手实践操作有效性探究

    廖余明
    118页
    查看更多>>摘要：随着新课程教育改革的实施,相关教育部门对小学数学教育教学提出了更高的标准.要求在课堂中提高学生的动手实践能力,促进学生综合素质教育发展,为了有效加强学生在课堂动手操作的有效性,教师要积极创新教学理念,在课堂中发挥出主导者的作用,通过科学合理实践活动,以促进学生动手实践操作能力的不断提升.本文以下将针对课堂教学实践操作有效性探究问题进行研究,并提出一些相应的参考对策建议.

    小学数学动手能力实践操作有效性

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