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秦绍芳

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学周刊/Journal Learning week
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    智慧校园与五育融合:初中学段校本课程开发的新视角

    李启怀朱琳
    152-154页
    查看更多>>摘要：智慧校园的建设与五育融合的理念为初中学段校本课程开发提供了全新的视角。五育融合的校本课程体系致力于促进学生德智体美劳全面发展，通过融合各个育人目标，实现课程的整合与协同，从而更有效地提升学生的综合素养。在智慧校园的技术支持下，校本课程开发得以更加精准地对接学生需求，培养出具备创新精神、高尚品德和实践能力的社会主义建设者和接班人。这篇文章将详细阐述智慧教学与五育融合对初中学段校本课程开发的影响、应注意的事项和有效策略。

    智慧校园五育融合初中学段校本课程开发策略

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    家校共育构建学生心理健康教育模式的探索

    王欢
    155-157页
    查看更多>>摘要：家校共育模式不仅为初中生的心理健康发展开拓了新的路径，也为构建和谐的教育生态奠定了基础，是当前教育改革中值得深入探讨与推广的重要议题。文章探讨了在家校共育模式下，提升初中生心理健康教育有效性的路径，提出以下几点:强化学校与家庭之间的沟通机制;开展富有吸引力的趣味心理健康活动;利用良好家风的引领作用;将心理健康教育与日常课程融合;重视个性化教育;建立一套有效的心理问题预警体系。

    家校共育学生心理健康教育模式

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    初中班主任在学生核心素养培养中的实践与思考

    武晓梅
    158-160页
    查看更多>>摘要：随着素质教育改革的持续推进，培养初中学生的核心素养已经成为落实立德树人根本任务的必由之路，而班主任在促进学生核心素养发展的过程中，发挥着至关重要的作用。班主任只有将核心素养融入班级管理，才能实现理想的育人目标。文章主要简述了核心素养的内涵，分析班主任在学生核心素养培养中扮演的角色，综合考虑班级管理和学生的实际特点，研讨培养学生核心素养的实践策略，旨在构建新型的育人模式，助力核心素养的高效落地。

    初中班主任核心素养培养角色策略

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    幼儿园区域活动中开展传统编织艺术的实践探索

    张孔雪孙山
    161-163页
    查看更多>>摘要：编织，在中国被称为"经天纬地"，它以物质的形式展现了中华民族深厚的文化底蕴。将其融入区域活动中，不仅丰富了区域活动的形式和内容，还激发了幼儿对民间艺术的喜爱之情。本文以编织区为例，从环境创设、内容选择、支架支持、游戏等方面进行探讨。希望此研究能够为广大教师提供一些借鉴和帮助，仅供参考。

    幼儿园传统编织区域活动

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    核心素养下普通高中语文教师专业化发展研究

    杜晓燕
    164-166页
    查看更多>>摘要：新课程标准明确将提升学生核心素养定位为教育的核心目标，强调语言建构、思维提升、审美鉴赏与文化传承的重要性。教师作为教学过程的引领者，其专业化发展直接影响教育质量和学生综合能力的形成。对于普通高中语文教师而言，需要不断更新教育理念，强化专业实践技能，以应对日益复杂的教育需求。本文首先分析了核心素养下普通高中语文教师专业能力的要素，接着提出了核心素养下高中语文教师专业化发展路径。

    核心素养普通高中语文教师专业化发展

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