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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    让3D全息投影技术走进课堂

    潘燕
    273-273页
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    市场营销学科课堂教学过程设计

    邵曼
    274-274页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断推进与深入，新的教学思想与教学理念正在冲击着我国传统的教育教学模式。市场营销是一门与我们日常生活密切相关的课程，在传统市场营销教学课堂中往往侧重于理论知识的传授，学生很难理解与掌握相关理论知识，打消学生对市场营销学习的兴趣与积极主动性。因此，在市场营销课堂教学过程中，教师要善于转变传统教学思路与教学方法，积极关注学生日常生活，让学生能在生活场景中理解与把握市场营销，将市场营销的理论知识具体化、生活化，同时，还应当增加课堂教学活动的实践性，激发学生的求知欲，增强学生的动手操作能力。

    市场营销课堂教学过程设计

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    情境教育之浅探

    沈梅丽
    275-275页
    查看更多>>摘要：情境教育在当代的儿童教育中意义重大，它符合21世界面向世界的人才培养模式，是一种有着无限潜能可供挖掘的教育尝试。本文将以个人对情境教育的一些浅探展开阐述，望能为情境教育尝试中的教师提供帮助和启示。

    情境教育儿童教育模式

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    焊接专业整体化教学中的问题及解决措施

    谢中尧
    276-276页
    查看更多>>摘要：焊接专业既教给了学生基础的理论知识，同时又培养了学生的实际操作技能。在传统的焊接教学中，理论知识与实践技能的教学往往是自成一派的，这两者并不能很好的融合为一体，因此，传统的焊接教学内容就十分的分散，学生也不能很好的将理论知识运用到实践操作之中。为了弥补这些不足，教师应当积极的开展整体化教学，做到先进行理论的教学，在进行实践操作的指导，只有这样，我国中职院校才可以培养出符合社会要求的高质量焊接技术性人才。本文将针对在焊接专业整体化教学带来的问题及解决的措施进行分析。

    焊接专业整体化教学解决措施

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    演示文稿制作教学中的几点思考

    章雁宁
    277-278页
    查看更多>>摘要：在演示文稿制作（采用Microsoft Office PowerPoint作为设计工具）教学过程中发现教学效果并不十分理想，文章从教和学两方面分析了原因，并从结构化构思设计、内容提炼、图形化表达、视觉化呈现、放映方式等方面系统阐述了优质演示文稿的设计和制作策略。

    演示文稿制作PPT设计

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    医学高专教师如何应对“慕课”浪潮

    唐娟
    279-279,278页
    查看更多>>摘要：“慕课”（MOOC）作为一种新的信息化教育技术，具有大规模、开放性、在线、互动性、碎片化学习的特点，给教师的影响是既有机遇也有挑战。本文结合医学高等专科教学实践中存在的主要问题，分析探讨医学高专教师如何应对“慕课”浪潮，利用“慕课”推动教育教学的改革，提高教学质量。

    “慕课”(MOOC)医学专科教师

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    运用课堂观察法促进新入职教师成长的研究

    龚瑞
    280-280页
    查看更多>>摘要：新入职教师在教学经验上需要一定的积累和锻炼，在新教师入职培训中，各级教育主管部门会结合本区的教学状况和教师的实际情况，组织开展入职培训，常用的办法是教学观摩、组织听课、总结经验等，课堂观察法是常用的一种培训方法。

    课堂观察法新入职教师

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    探究高中历史教学中的讨论式教学法

    付婷婷
    281-281页
    查看更多>>摘要：高中历史一直以来都被学生认为是一门枯燥的学科，大量的知识点记忆以及传统“填鸭式”的课堂教学方式，使得很多高中生失去历史学习的兴趣。新课改背景下，为了改革历史教学困境，引进讨论式的课堂教学模式，能够提高高中生历史学习兴趣，提高课堂教学效率。本文结合教学实际，具体探讨讨论式教学法在高中历史教学中的应用，以期为广大同仁提供参考。

    高中历史课堂教学讨论式教学法

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    高校教师管理中的柔性管理

    李巍
    282-282页
    查看更多>>摘要：伴随近些年我国教育改革程度的不断加深，以及素质教育理念的提出，使得加强教师管理已经成为当前我国教育部门急需完成的一项事业。作为我国高校管理工作中的核心内容和高级的人才资源，教师管理工作质量的高低将对高校教育教学工作的效率和效果产生重要的影响。对此，本文以高校教师管理工作为立足点，通过柔性管理概念的分析，从而找出对教师进行柔性管理的措施。

    高校教师管理柔性管理概念措施

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    教育“无痕”，精彩“有痕”--以“解决问题的策略”教学为例

    宋艳玲刘建亭
    283-283页
    查看更多>>摘要：诗人杜甫的《春夜喜雨》描绘了一幅无痕美景：“随风潜入夜，润物细无声”。我们提倡无痕教育，分三步：首先：在潜移默化中发现规律，解决问题。让学生在不知不觉中探究学习，是无痕教育追寻的基本境界。其次，教学中，学习归类的建模策略，让学生对不同的类型题进行观察比较归类，使学生在不露痕迹的过程中探究是无痕教育的魅力。再次：在春风细雨中滋润提升，精彩有痕。教学中，让学生运用画图策略解决实际问题并深入探索，享受数学思维活动的快乐。

    发现规律归类整理画图策略

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