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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    互联网+背景下教师专业素养发展研究

    李文玲
    195页
    查看更多>>摘要：互联网+时代对高校教师专业素养提出了新要求,高校教师专业素养结构也在发生着变化,教师专业素养结构包括:专业知识、专业能力、专业情意.

    互联网+教育变革高校教师专业素养

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    高职院校英语教师知识建构与专业发展实证研究

    汪颖高丽丽
    196页
    查看更多>>摘要：本论文在文献研究、调查研究和访谈的基础上,探讨高职英语教师知识结构及其专业发展问题,并阐明高职院校英语教师知识建构与专业发展的有效途径.

    专业发展知识建构高职英语教师

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    新建本科院校青年教师培养研究与实践

    李亮
    197-198页
    查看更多>>摘要：从组织管理入手,在梳理教师专业发展相关文献的基础上,构建了青年教师专业发展的理论依据,并以河北X工业学院外语系为例,从八个实践维度阐释了新建本科院校青年教师的培养问题.

    新建本科院校青年教师专业发展组织管理

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    课程化模式下高校辅导员教学能力的提升

    何燕曾慧
    199页
    查看更多>>摘要：高校辅导员具有教育者和管理者的双重身份,实现辅导员教育者身份的方法则更多是通过辅导员工作课程化.辅导员工作课程化是用教学的理念表现辅导员的工作性质,用课程的形式规划辅导员的工作内容,用教学的标准规范辅导员的工作行为,用科学的方式评价辅导员的工作效果,促进辅导员履行教师角色,充分发挥教育功能.

    课程化辅导员工作教学能力

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    高中班主任班级管理工作初探

    刘习锋
    200页
    查看更多>>摘要：班主任是学校中全面负责一个班级学生的思想、学习及生活等工作的教师.在高中阶段,班主任的管理理念、方法及艺术直接影响到高中生学习与发展.本文中,笔者结合自己多年工作经验,就高中班主任如何做好班级管理工作提出了自己的一些方法和措施,以供大家参考.

    高中班主任班级管理

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    浅谈小学学校管理的困境及其突破

    范晓燕
    201页
    查看更多>>摘要：小学时期是学生们养成良好的生活习惯、形成健康的价值观的重要时期,小学学校管理的质量直接影响着教学效果和学生们的整体素质.因此,强化小学科学化管理需要得到小学管理人员的重视.本文将对目前我国小学学校管理的困境进行分析,并有针对性地提出一些具体的改进和强化对策,旨在全面提升小学学校管理水平.

    小学学校管理困境突破

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    教育信息化下关于师生关系模式的构建探析

    谭慧敏
    202页
    查看更多>>摘要：伴随信息技术与电子计算机技术的迅猛发展,我国教育正奔着信息化的目标稳固前进.作为教育中不可或缺的两个角色:教师和学生,他们关系的好坏将影响教育的发展,良好的师生关系有利于拓宽学生的视野,增长学生的知识,但是恶劣的师生关系却可能引发师生冲突,造成学生犯罪,教师失德.因此,本文通过分析以往专家对师生关系的研究,发现问题和不足,并结合教育信息化的新媒体与新技术,笔者提出了关于构建新型师生关系的建议,希望对教育的发展提供一些启示.

    师生关系研究教育信息化模式

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    对高校教育管理体制改革的分析与思考

    刘晓澜
    203,187页
    查看更多>>摘要：高校的教育是为了培养高素质的人才,以促进科学技术的发展,实现社会主义现代化建设的重大任务.然而,高校的教育体制改革对于各高校自身的发展也起着重大的作用.就目前来说,我国高校教育管理体制仍存在多方面的问题.本文在分析教育管理体制改革制约因素的基础上,思考并提出教育体制改革的主要措施.

    高校教育管理改革管理体制分析

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    打造兵团特色党性教育基地 增强党性教育吸引力

    李秋萍
    204页
    查看更多>>摘要：兵团精神是兵团人50多年社会实践的升华,经历了革命战争的洗礼和社会主义建设的磨炼,是兵团人生存和发展的强大精神动力.但时代的变迁及社会环境的变化对这一精神的传承发扬造成了巨大的冲击.如何结合时代发展的新趋势、新特点、新要求,不断创新思路、机制、方法和内容,不断增强党性教育的感染力、吸引力和影响力,为新形势下继承和发扬“兵团精神”指明方向,是一个亟待探索的课题.

    兵团精神党性教育吸引力

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    中学班级工作之弹性管理探析

    冯建东张云
    205页
    查看更多>>摘要：班级弹性管理是坚持以人为本教育理念的具体落实,是管理的原则性和灵活性的有机统一.在班级中实施弹性管理是适应中学管理方式转变、适应中学生身心发展特点和适应中学职能转换的必然要求,实施弹性管理在班级管理的过程中意义重大,是收到良好管理效果和教育效果的根本保障.在具体方法的选用上,班主任在管理中要坚持刚柔相济、软硬兼施,在管理的过程中应采用弹性语言,对于越轨行为要“就事论事”而非“就事论人”.

    中学生班级管理弹性管理个性化

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