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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    语篇教学法与阅读能力培养研究

    杨雯
    193页
    查看更多>>摘要：阅读能力培养是提高学生语言运用能力的保障.语篇教学法注重语言知识和语篇体裁、语篇衔接与连贯的分析,对学生整体理解语篇具有指导意义,对交际能力培养具有重要作用.本文通过对语篇教学法的理论基础、教学实践及意义进行论述,以期为阅读教学提供基老.

    语篇教学法语篇分析交际能力

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    基于多元智能理论的高职英语教学实践研究

    张鑫
    194页
    查看更多>>摘要：多元智能理论是由美国著名心理学家加德纳提出的,强调了学习者智能类型不同以及独特性,侧重于多种智能的共同发展.这种理论为高职英语教学提供了重要的理论基础,本文首先对多元智能理论在高职英语教学中的应用原则进行分析,然后提出了多元智能理论在高职英语教学中的实际运用,供有关人员参考.

    多元智能理论高职英语实践

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    如何提升大学英语写作教学有效性

    张建华
    195页
    查看更多>>摘要：面对大学英语四、六级考试带来的压力,很多大学生都将大量时间与精力投入到英语的学习当中,但效果并不理想,特别是英语写作教学的效果更差,学生的英语写作水平始终难以提升.笔者在下文中,分析了当前大学英语写作教学现状,并探讨了提升大学英语写作教学有效性的策略.

    大学英语写作教学有效性

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    高职英语听力教学实践中的问题和对策

    冯兰
    196页
    查看更多>>摘要：高职教育作为国家教育战略的组成部分,为青年提供了优质的高等教育,同时增强他们的竞争力.其中,以语言应用技能为核心理念的高职英语课程,能大大提升当代青年的基本英语素质,但在教学实践过程中,仍存在着诸多实际问题.本文从学习语言的四大技能“听说读写”中的“听”,探讨听力在教学实践过程中的代表性问题和可行的解决对策.

    高职教育英语听力解决对策

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    中考英语书面表达复习策略浅谈——以重庆市为例

    杨夏阳
    197页
    查看更多>>摘要：书面表达是中考英语的得分难点.本文结合重庆市近年中考英语书面表达真题,总结其考查规律,分析考生普遍存在的问题,进而从备考和应考两个角度提出了应对策略.

    中考英语书面表达备考策略

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    “英语双导师制”在英语教育专业课程设置中的应用——《教师教育课程标准》背景下师范院校英语教育专业课程设置

    李伟杰
    198-199页
    查看更多>>摘要：《教师教育课程标准》的颁布和实施对我国教师教育课程的改革起到巨大的推动作用,本文探讨了如何结合我国目前英语教育的实际情况,在遵循《教师教育课程标准》的基础上,创新使用“校-地协同”教师教育改革创新实验区“英语双导师制”,设置师范院校的英语教育课程.

    教师教育课程标准英语教育

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    简·奥斯汀笔下的男性形象分析

    杨梅
    200,199页
    查看更多>>摘要：英国作家简·奥斯汀用轻松、诙谐的笔触向读者展示了一个又一个性格特点鲜明的女性人物,以及她们的爱情观、婚姻观.而围绕在这些女性身边不乏形象各异的男性人物,他们或具有骑士精神、或拥有贵族特质.本文将结合奥斯汀的六部小说,探讨在其笔下的男性形象及其根源所在.作者笔下的男性形象具有较强的普世意义,是对于特定社会现实的真实反映与呈现,在很大程度上实现了对于现实社会的深刻反思,这在很大程度上促进社会男女关系朝着正常的态势发展.这不仅仅是文学发展和成熟的重要标志,同时也在根本上促进了社会的进步与发展,为社会进步指明了方向.

    简·奥斯汀男性形象创作男女关系

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    探析MHK模式下预科汉语教学重点

    王明慧
    201页
    查看更多>>摘要：现阶段高校汉语教学中,大部分依然将传统教学模式沿用过来,采取单一的教学方式和落后的教学理念,无法将少数民族学生的学习兴趣及积极性充分调动起来,不利于学生的长远发展.针对这种情况,在MHK背景下,需要创新预科汉语教学,提高教学质量.

    MHK模式高校预科汉语教学

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    浅谈初中语文兴趣教学

    张莉
    202页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入,语文教师的教学理念发生了巨大的变化.教师由以前的只教课本,不注重学生的课堂反馈,慢慢地变得开始注重和学生的课堂互动,开始注重培养学生的兴趣.我们都知道:兴趣是学习最好的老师.那么如何提高学生对语文学习的兴趣是摆在广大语文教师面前的一道难题.

    初中语文兴趣教学

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    浅议如何引导小学生看图·说话·写话

    张海凤
    203页
    查看更多>>摘要：在我国几个不同版本语文教材的编排中,都借助图画训练小学生写话.以人教版一年级(上)语文教材为例,在每一个语文园地这一部分,固定的设有“习作”板块,主要由一幅幅精美、简单的图画组成学生的习作训练体系.这一阶段的写话是学生写作训练的起点,对于他们的写作能力的培养具有奠基作用.因此,本文主要讨论小学生图画作文的教学策略.

    小学生看图说话写话

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