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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    探讨皮亚杰认知发展理论对学前教育的影响分析

    杨晓潜
    128页
    查看更多>>摘要：作为20世纪著名的心理学家皮亚杰,以研究儿童智力发展而闻名;他提出了认知发展理论成为这个学科的典范,把儿童认知发展分为四个阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段与形式运算阶段以及对认知造成影响的原因包括外在事物、内在事物、逻辑思维等内容.本文通过皮亚杰认知理论在学前教育中的分析以及应用,旨在促进学前教育的发展.

    皮亚杰认知发展理论学前教育

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    浅议初中现代文阅读教学中存在的误区及应对策略

    吴昌红
    129-130页
    查看更多>>摘要：目前,初中现代文的阅读在中考中所占的比重很高,但是学生的得分率却普遍偏低,这需要引起大家的重视.在文章中,笔者根据多年的教学经验,总结了初中现代文在阅读教学中所存在的误区和相应的解决策略,从而提高学生的现代文阅读水平.

    初中现代文阅读教学误区策略

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    物理教学实施素质教育的方法

    杨国旺
    131,130页
    查看更多>>摘要：本文从物理教学的角度出发,围绕转变教育思想、提高课堂效率和激发学生积极性三个方面,阐述了物理教学中实施素质教育的一些较为切实可行的方法.

    物理教学素质教育方法

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    浅谈高中古诗文教学中“读写结合”的几种策略

    张庆威
    132-133页
    查看更多>>摘要：在古诗文教学中着重培养学生们的古诗文诵读力,这是无可厚非的.而在高中古诗文教学中主要立足于“读”这一面,这样做对于全面提升高中生的语文素养,尤其是写作素养的提升是有些不足的.由此可见,高中古诗文教学中存在的读与写分离的问题是不容忽视的.既为了解决高中古诗文教学中读与写分离的问题,也是为了逐渐提高高中生的写作能力.本文旨在谈谈高中古诗文教学中“读写结合”的几种实用的教学策略.

    高中古诗文教学读写结合教学策略

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    社区少先队体验教育的途径和方法略论

    倪雪丽
    134,133页
    查看更多>>摘要：少先队社区体验教育打破了原有少先队组织主要依托学校行政架构的固有组织模式,把孩子按照社区重新组织起来,不仅发挥了少先队组织本身的儿童化特点,而且以社区为基础,为儿童8小、时以外提供了发展空间.社区少先队体验教育以社区丰富资源为主要载体,以社区少工委、社区少先队辅导员、社区儿童自我管理组织为依托,遵循社区特点,尊重儿童成员自主性开展活动,突出少先队的组织优势和特点.以从人与人、人与社会、人与自然、人与自我四个方面的关系中提炼出少年儿童应当养成的良好品质和行为习惯为内容,在社区丰富体验中,让教育内容与儿童内心发生思想碰撞,最终内化为儿童的实际行动,包括坚定的信仰、崇高的理想信念、良好的品质、国家意识、科学意识、心理素质、行为习惯等,顺利推进儿童社会化.

    社区少先队体验教育途径和方法

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    关于当前我国幼儿教育发展现状的研究与分析

    陈洁
    135页
    查看更多>>摘要：幼儿教育是教育的开始阶段,在整个教育体系中占据重要的地位.幼儿教育不同于其他阶段的教育,它兼具教育性与公益性,但是,就我国目前幼儿教育的发展状况来看,这一时期的教育恰恰是整个教育体系中最容易被忽视的一个环节,所以我们要加大对于幼儿教育的重视程度,共同为我国幼儿教育的发展做出努力.

    幼儿教育发展现状分析研究

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    中小学生态课堂的构建策略研究

    郭思宏
    136页
    查看更多>>摘要：在教育生态学的视野下,课堂的生态问题越来越被人们所关注.为了建设良好的生态课堂,首先我们得分析现在非生态课堂形成的原因,并且究其原因给予解决的方案.

    中小学课堂生态课堂构建策略

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    浅析初中体育多样化教学实施策略

    吕永辉
    137页
    查看更多>>摘要：体育不仅仅是一门课程,涉及到体育理论的讲解、大众化运动项目的实践、体育运动精神的培养等等内容,传统的讲授加练习的教学方法,难以满足初中生对体育的兴趣爱好与选择需求,这就需要我国广大中学体育教师敢于创新,实施教学改革,积极采用多样化的教学策略.

    初中阶段体育教学多样化

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    儿童“涂色”行为的教学研究

    黄梦莹
    138页
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    农村小学《品德与社会》课教学的症状与改进策略

    周永梅
    139页
    查看更多>>摘要：农村地区由于受条件的限制,《品德与社会》课程存在认识不到位、教学方式单一、教学效果不明显,知行严重脱离的现象.针对农村小学《品德与社会》课教学症状,笔者从实际出发提出了改变症状的应对策略,力求使农村小学的《品德与社会》课教学效果达到新课程标准要求.

    农村小学品德与社会教学症状改进策略

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