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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    浅谈案例教学法在高中物理课堂中的运用

    倪文露谷大贤禹一凡张远辉...
    70,54页
    查看更多>>摘要：高中物理课堂教学改革强调转变教学思想，着力培养学生的科学素。。随着新课改逐步深入，物理课堂中的案例教学法相应而生。本文针对高中物理课堂的现状，对由新课改理念引发的相关思考以及案例教学法的概念界定，案例教学法在物理课堂中的探索进行讨论分析。

    案例教学法高中物理教学改革课堂教学

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    高中物理有效教学之模型教学

    陈洁
    71页
    查看更多>>摘要：新课改要求我们注重培养学生物理模型构建，提高教学效率，学习效果理论认为学生是否获得强烈的有效经验认识是各种有效教学策略实施的直接体现。故以学生的学习效果为突破口，通过物理理想模型构建出的现象，实现本质学习。在学习过程中，可化抽象为形象、复杂为简单，使学生能深刻体会物理的规律性与系统性，从而得心应手地解题。

    有效教学理想模型教学成效

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    学科核心素养通过教师作用于学生来提高教学质量

    王洪燕
    72页
    查看更多>>摘要：教学质量的提高，关系到社会对学校、对教师、对学生的评价高低，也关系到学校、教师、学生的发展好坏。在教学过程中，影响教学质量的因素很多，但学科核心素养是最重要的因素，学科核心素养通过关键、依托、理念、目的等内容，使教师作用于学生，从而提高教学质量。

    学科核心素养教师学生教学质量

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    从情境教学的角度浅谈高中文言文的教学

    刘恩
    73-74页
    查看更多>>摘要：近年来，对传统文化的吸收与传承越来越得到重视。新课改后，文言文在高中课文中的所占的比例大幅上涨，同时文言文也是高考的重中之重，所以，学好文言文是我们急需落实的一个问题，这就要求教师们改变自己以往的那种“填鸭式”的教学，积极地引导学生去领悟与思考。将情境教学法应用于文言文教学中这是一种新型的教学方法，它主要描绘语言，创设情境，陶冶情感，从而引导学生感受作品的美。它可以使学生的想象力得到发挥，兴趣得到提高，课堂质量得以改善。

    文言文高中情境教学

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    探讨初中语文教学中的“生命化教育”途径

    高明光
    75,74页
    查看更多>>摘要：教育作为传递知识和教授技能的方式，向被教育者浸染蕴含在语文中的生命气息，通过指导学生修炼品德，训练行为，感知生活，懂得信任，提高生活技能，达到培养完美的学生的目的，使生活变得美好，生命变得有滋有味，这是生命化教育的意义。

    初中语文语文教学生命化教育实践途径

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    民族地区中学地理学困生成因及转化研究

    陶星宇米娜
    76-77页
    查看更多>>摘要：学困生在教师教学过程中在所难免，因此，学困生转变便成为了教师教学工作的重难点。本文主要从中学地理的角度对民族地区的学困生进行研究，首先界定了何谓学困生，其次将学困生已有的研究进行比较，再次讨论了民族地区中学地理学困生的特征和成因，最后对地理学困生的转化进行探讨，希望能给教师转化地理学困生提供一些借鉴和帮助。

    民族地区中学地理学困生

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    双语教学下提高高中美术鉴赏课教学方法浅析

    王海燕
    78页
    查看更多>>摘要：中国自古以来就是一个多民族、多语言的国家。21世纪，无论是在中国还是在世界的其他多民族国家，都面临着所有多民族国家共通的问题。中国少数民族居民都必须学习国语，从而有助于学习者进入主流的现代社会，也要学习少数民族语言，以保持传统文化的传承。国语发展和少数民族语言发展双管齐下是发展双语教育的必然趋势双语教育作为少数民族教育的重要组成部分，也是解决国家统一和少数民族发展问题的一项重要举措。

    双语教育美术鉴赏教学改革

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    学生课堂提问有效性观察研究

    刘旭
    79页
    查看更多>>摘要：有效的课堂教学不仅仅是教师提出问题，学生回答问题这样就足够了。还需要学生参与到课堂提问中来。把他们关注的问题提出来，供大家讨论、研讨。在这个过程中，学生的学习角色发生了转变，从被动接受转为主动地发现、探索。文本主要针对一次学生提问课进行观察研究，力求探究其有效性的表现。

    学生提问有效课堂观察研究

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    信息化环境下培养学生数学批判性思维能力的教学策略

    齐国庚
    80-82页
    查看更多>>摘要：信息化环境为教学提供了广阔的资源，创造了多样化的平台。在课题研究过程中，教师就如何运用互联网络、微课平台、智能手机摄录手段，去开展数学教学实践以提高学生批判性思维能力进行了简要剖析。同时也通过整合学校多媒体、网络教室等信息资源，创建翻转课堂，引导学生在自主个性的新型课堂中构建数学批判性思维模式。通过开展互动教学的模式，组织学生在合作探究的交流平台训练数学批判性思维技巧。在如今的大信息时代，只有传授学生一种数学批判性思维能力，才能让学生的学习更高效、更简便，更具时代感，最终成为一名合格的批判性思考者。

    信息化数学批判性思维思维模式思维技巧

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    初中思想品德生态化高效课堂的构建研究——以《走近同龄人》教学为例

    金红梅宋艳平杨世英
    83-84页
    查看更多>>摘要：《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》要求，注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。[1]然而在实际教学中，只重形式、忽视内容，方法单一，学生参与性不高等问题比较普遍。生态化高效课堂教学设计应注重内容和形式的统一，实践和理论的统一，尝试运用多种教学方法，增强学生参与课堂教学的积极性，只有这样，才能实现以人为本，教学相长，师生和谐，课堂高效，实现“共赢”“多赢”，实现课堂教学可持续的发展。

    初中思想品德生态化高效课堂共赢

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