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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    改变是为了让课堂学习更有效——试论小学数学课堂有效学习方式

    谢根菊
    14页
    查看更多>>摘要：教学模式的改革旨在改变学生的学习方式，提高学生课堂参与度，充分体现学生的主体性。以导学单为载体，通过自主探究式、交流展示式、疑问互助式、追问研讨式的学习方式，使学生从"被动学习"走向"主动学习"，提高课堂学习效率。

    自主探究交流展示疑问互助追问研学

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    小学生学习不良产生的原因及应对策略

    尤晓杰
    15页
    查看更多>>摘要：小学生学习情况的优良是当前家长们最为关心的问题之一，尤其是学生的学习不良更是引起学校和社会的广泛关注和密切研究。本文将从学生个体、家庭、学校、社会等多个角度对小学生学习不良产生的原因进行分析探究，综合了解，将心理学知识和教育实践结合运用，从多个方面出发予有效地应对策略，是小学生摆脱学习不良的困扰，这对于教师和家长在日常的教育过程中具有重大实践价值和参考意义。

    小学生学习原因应对策略

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    小学英语多模态教学模式研究——以宿迁市古城实验小学为例

    徐明星曹虹景美虹闻铭...
    16,11页
    查看更多>>摘要：随着现代社会的不断发展，小学英语的教学模式也在从传统单一的教学模式向着多模态的教学模式转变，以宿迁市古城实验小学为例，进行访问和调查问卷，进一步探索小学英语多模态教学模式，借此为突破点提高小学生学习英语的积极性和热情。

    小学英语多模态教学模式

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    重视学生阅读能力的培养是小学语文教学中的重要一环

    李江陵
    17页
    查看更多>>摘要：在进行小学语文的教学过程中，我们应重视学生阅读能力的培养，帮助并引导学生提升阅读能力，将阅读教学作为小学语文教学中的重要一环进行对待。只有这样，才能够帮助学生提高自身语文阅读能力，增强对语文知识的理解、掌握、运用的水平。

    阅读能力语文教学培养

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    小学美术教学中学生参与能力的培养

    陈石忠
    18页
    查看更多>>摘要：作为一门艺术，小学美术教学可以培养学生的观察能力、想像能力、创新能力，促进学生综合素质的发展，因此培养学生的参与意识，为学生提供良好的参与机会，注重培养学生的参与能力，是提高小学美术教学质量的有效性方式。本文通过分析培养学生参与意识、为学生提供参与机会、提高学生参与能力的具体方法，来指出在小学美术教学中，培养学生参与能力的有效途径。

    小学美术教学参与能力方法

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    数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨

    欧容成
    19页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断推进，学生逐渐成为课堂教学活动的主体，传统教学方法已经难以满足学生的学习需求。为了调动起小学生的学习兴趣，越来越多的小学数学教师逐渐在课堂教学中引入了数学游戏，本文从数学游戏应用于小学数学教学的可行性入手，通过实验对数学游戏在小学数学教学的应用进行了研究。

    数学游戏小学数学教学可行性实验

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    小学科学课教学中对学生创造性思维培养研究

    张焕松
    20页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展，对人才有着更多的需求，因而要求教育机构建构人才培养模式，为国家和社会输送合格的人才。科学是小学教育的重要学科之一，在实际教学活动中，应积极培养小学生的创造性思维，对实现人才培养目标具有重要意义。目前，我国小学生创造性思维的培养现状不乐观，对人才培养有不良影响。所以，本文从小学科学课程教学现状出发，提出科学课培养小学生创造性思维的对策建议，能够为人才培养创造条件。

    小学科学教学创造性思维培养

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    项目学习在小学综合实践活动课程中的应用研究

    蔡程
    21页
    查看更多>>摘要：新课程改革标准推出以后，小学综合实践活动课程在小学的独立课程中占据了一席之地。综合实践活动课程的设置具有特殊性，因此小学综合实践活动课程已经是新课程改革中的一个很独特的风景。本文从小学综合实践活动课程中探究项目学习进行分析，希望可以寻找到有利于改善目前课程实施的现状的有利因素。

    小学综合实践活动课程项目学习探究课程内容

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    让好书陪伴孩子成长——浅谈课外阅读的有有效指导

    陈义辉
    22页
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    关于小学美术课堂教学评价的思考

    董力川
    23页
    查看更多>>摘要：美术教学是对学生全面素质培养的重要课程，在小学的美术教学过程中，课堂教学评价是对学生的学习情况以及教学效果反映的重要方法，通过课堂教学评价就能够对美术教学的质量提升起到积极作用。基于此，本文主要就小学美术课堂教学评价的现状以及具体的实施策略进行详细探究，希望有助于实际的教学评价实施。

    小学美术课堂评价现状

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