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期刊信息/Journal information
语文建设
语文建设

李世江

月刊

1001-8476

ywjs@chinajournal.net

010-65592961

100010

北京朝内南小街51号

语文建设/Journal Language PlanningCSSCICHSSCD北大核心
查看更多>>本刊在语言文字规范化方面有丰厚的积淀。现配合教育部基础教育课程改革、中小学教师教育工作的开展，配合国家通用语言文字法的实施，在构建语文教育新理念、提高语文教师专业化水平、学习贯彻语言文字规范标准等方面，全面服务于广大语文教师。
正式出版
收录年代

    激发阅读兴趣 发展思维促成长——五年级下册《西游记》整本书阅读推进课课堂实录与评析

    吴剑波余琴
    47-53页
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    自然·伦理·科学:小学语文教育的文学伦理学批评视角——以统编小学语文教材中的外国选文为例

    杨晓敏
    54-57页
    查看更多>>摘要：统编小学语文教材中的外国选文具有教诲功能与伦理导向.本文基于文学伦理学批评视角,从自然进化、伦理教化以及科学技术三个层面出发解读文本,引导学生在低学段从自然选择的视角认识大自然,中学段从伦理选择的视角认识社会,高学段从科学选择的视角认识宇宙,进而形成正确的价值观,提升学生的社会责任感和道德素养.

    文学伦理学批评小学语文教育统编教材外国选文

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    小学语文大单元教学核心学习任务的设计原则

    刘文娟
    58-61页
    查看更多>>摘要：基于真实情境的核心学习任务是一种贯穿整个单元学习的、相对复杂的表现性任务,其具有强大的驱动力,能够驱动学生系统地学习.设计核心任务,需要立足义教新课标,综合考虑单元主题、学科大概念、学习目标、学生实际和教材资源等因素,遵循一致性、真实性、创造性、复杂性、可评估性原则.只有核心学习任务设计得精准、恰当、真实、有趣,才能准确提示学习路径、方法、策略,才能引导学生主动学习,从而实现学习目标.

    单元核心学习任务设计原则

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    例谈小学语文革命文化题材类课文教学的实施路径——以六年级上册第二单元为例

    江锡琴
    62-65页
    查看更多>>摘要："文化自信"被列在语文学科核心素养的首要位置,体现为学生对"中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化"的热爱、继承和弘扬.统编语文教材也在各个学段都编排了体现革命文化的课文,明确了革命文化在文化自信培养中的重要地位.如何在教学中激发学生阅读革命文化题材类课文的兴趣?本文以具体课例研讨为载体,从借助资源、文道统一、讲好革命故事三个方面探讨革命文化题材类课文教学的实施路径.

    革命文化借助资源文道统一讲好故事

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    "三环一评"低年级作业设计多样化策略探究

    张海宁
    66-69页
    查看更多>>摘要：当前,小学语文低年级作业设计存在缺少趣味性、忽视层次性、缺乏探究性、淡化指引性等问题.本文从课前预习作业、课中随堂检测、课后拓展延伸三个环节出发,充分利用多元评价,对学生的作业进行及时反馈,设计具有生活化、实践性、互动性的特色作业,在作业完成过程中,不断提高学生的语文核心素养,达到提质增效的目的.

    作业设计三环一评多样化

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    小学语文成语教学的策略研究

    陈艳
    70-72页
    查看更多>>摘要：成语教学一直是小学语文教学中的重难点,一方面,学生对成语的理解能力有限;另一方面,学生主动学习成语的动力不强.成语学习能够有效提升小学生的语文素养,进一步激发学生学习语文的兴趣.本文对小学语文成语教学的现状进行了分析,针对当前成语教学中存在的问题提出了解决方案,以期通过现代化的教学方式激发学生学习成语的热情,为其今后的语文学习打下坚实的基础.

    小学语文成语教学场景营造兴趣激发

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    小学语文批判性阅读的实践策略

    陈跃红
    72-75页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断推进,批判性思维成为当下语文教育关注的焦点.批判性阅读是培养学生批判性思维的重要途径,但受传统教学观念的影响,批判性阅读在当下语文课上未受到足够的重视.基于此,本文结合阅读教学实践,提出提升学生批判性阅读能力的实践策略.

    批判性阅读批判性思维阅读教学

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    西南地区中小幼教师的国家通用语言现状与提升策略

    韩玉华
    76-80页
    查看更多>>摘要：西南地区是我国普通话普及率相对较低的区域,民族众多,而且西南官话的内部流通性较强.2022年西南地区教师普通话使用情况抽查结果显示,一部分中小学和幼儿园教师的普通话水平有所波动,表现出较为集中的语音问题.本文对其中突出的语音问题进行了详细分析,并提出了针对性提升策略,以巩固并进一步提升教师的国家通用语言水平,助力筑牢高质量教育体系基础.

    西南地区中小幼教师普通话提升策略

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    小学语文读写结合教学研究——评《小学语文读写结合教学新探》

    郝振海
    后插2页
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    作品选

    封2,封3页
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