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语文教学通讯
期刊信息
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Journal information
语文教学通讯
出版周期：
月刊
国际刊号：
1004-6097
语文教学通讯
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Journal Yuwen Jiaoxue Tongxun
北大核心
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在习作中落实审辩思维能力的培养——以五年级教学为例
马妍
32-34页
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摘要：
在习作教学中培养学生的审辩思维,强调教师要在学生经历阅读过程中的审辩思维活动的基础上,整体规划审辩思维发展轨迹,抓住关键支点,让审辩思维成为读与写的枢纽.设计"长线"学习活动,搭设审辩思维培养路径.依托习作"评改",促进审辩思维的提升,让习作能够助力实现学生认知上的跃进.
关键词：
审辩思维
习作教学
学习活动
原文链接:
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基于SOLO分类理论,建构发展审辩思维的进阶模型
杨雪莲
35-37页
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摘要：
基于审辩思维特质,对接SOLO分类理论,首先构建起发展学生审辩思维的宏观策略框架.结合框架,探究"思维进阶"之"台阶"的本质,找到划分台阶的依据——紧紧抓住一个"变"字,每一次的"变"都意味着思维复杂性的提高,连续的"变"标画出学生思维晋升和发展的轨迹.因完成任务的性质不同,"变点"也会不同,由此探究出促进学生思维晋升、审辩思维得到系统性发展的四种教学模型.
关键词：
审辩思维
SOLO分类理论
思维进阶模型
原文链接:
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以终为始,让作业激活学习全过程——以《黄继光》教学为例
张博文
38-39页
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聚焦任务群 探索"学为中心"新样态——《黄继光》观课点评
李琳
39-40页
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读写融通:落实习作要求,提升语用能力——以《"诺曼底号"遇难记》教学为例
杨雪
40-41页
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优化教学路径 让读写真实发生——《"诺曼底号"遇难记》课例点评
王江东
42-43页
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尚读·会读·好读:阅读育人路径校本化探寻
王忠辉
43-44页
原文链接:
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立德树人背景下革命文化题材教学的实施策略
李琼安
陈丽
45-47页
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摘要：
有效落实革命文化教育,要正确把握革命文化的育人价值和育人方向,注重课内外资源整合;注重"教—学—评"一体化的育人功能.这样,才能真正取得文道合一,培养学生精神品质,增强文化自信,培养有理想、有本领、有担当的时代新人,提升学生核心素养.
关键词：
革命文化
立德树人
核心素养
"教—学—评"一体化
原文链接:
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革命文化主题教学省思与优化策略探寻
蔡燕
48-50页
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摘要：
革命文化是培育学生核心素养的重要课程内容之一.要破解文本、教学方式与学生之间存在的隔膜、隔阂与割裂问题,情境性任务统领、体验式言语实践以及与社会化参访等活动相结合,可以有效破解难题,提升革命文化主题学习效益.
关键词：
革命文化
教学策略
言语实践
原文链接:
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小学语文童话单元学习任务群整体教学策略——以统编版四年级下册第八单元为例
徐心怡
50-53页
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