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语文教学通讯
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月刊

1004-6097

语文教学通讯/Journal Yuwen Jiaoxue Tongxun北大核心
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    从文体出发走向语文世界

    王园媛
    1页
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    "创意表达"写作课堂的多维诠释与创新应用——以统编教材七年级上册《人与动物》单元写作为例

    黄玲
    5-7页
    查看更多>>摘要："创意表达"脱胎于"创意写作",是语文学科学习任务群之一,故从"本体论""方法论"和"实践论"三个维度对其进行辨析很有必要."创意表达"在初中语文写作课堂中的实际应用以写作活动目标的制订、写作知识的选择、写作活动任务的设计、活动评价的实施为基本教学程序.这一程序可以激发学生的言语动力,使之迅速生成写作内容,并逐步提升表达技能.

    创意表达写作课堂概念厘清路向探寻

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    逻辑构建:议论文教学的理性追求——以《精神的三间小屋》为例

    李思谦
    8-10页
    查看更多>>摘要：《精神的三间小屋》以逻辑构建形式展示观点,围绕三间小屋展开叙事和讨论,逻辑推理更为突出,教师引导学生展开深度阅读时,要从论点构建、推理构建、内容构建、语言构建等不同角度展开设计,为学生提供更多学法支持.学生对议论文阅读存在一些认知误区,教师从理性阅读和逻辑构建角度展开教学探索,以期为学生提供更多学习启迪.

    《精神的三间小屋》议论文教学理性构建

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    语文高考真题的价值与应用策略

    白尚祯
    11-13页
    查看更多>>摘要：语文高考真题命题以《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中的学业水平质量标准为依据,试题具有权威性与导向性、逻辑性与灵活性、针对性与稳定性等特点,是语文学科高考最重要的备考资料.在使用语文高考真题时,教师应结合单元主题语境进行选择,用真题扩充学生的阅读量,训练学生提取核心信息的能力.在此过程中,教师还应尽量避免将高考真题"神化"与"功利化",以免学生贪多嚼不烂.

    语文高考真题价值应用策略

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    高考作文改革与"任务驱动型"作文写作

    陶恬
    14-16页
    查看更多>>摘要：高考作文在不断地进行改革和探索,"任务驱动型"作文写作被引入高考作文教学中,为学生的作文水平提升带来了新的希望和机遇.引领教师更好地认识高考作文教学的改革与创新,使学生在作文写作过程中能够更加得心应手,成为成功的写作者和口语表达者.

    高考作文改革"任务驱动型"创新

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    "双新"背景下高考古诗词鉴赏的复习与教学策略

    唐淑娟
    17-18页
    查看更多>>摘要：古诗词鉴赏是高考语文试卷中的必考题型之一.在"双新"背景下,为了提高学生的古诗词鉴赏水平,教师应重点研读历年真题,明确高考古诗词鉴赏的命题趋势,然后从划分类型、寻找关联以及真题训练方面入手,运用预测考查要点、建构知识体系和总结答题方法等方式,拓展学生的古诗词知识储备,锻炼他们的审题与答题技巧,进而提升他们鉴赏古诗词的水平.

    "双新"高考语文古诗词鉴赏复习策略

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    大单元视域下的高中语文群文阅读教学研究

    陶锐
    19-21页
    查看更多>>摘要：群文阅读是增加学生知识储备、拓展学生学习范围的有效举措.在群文阅读中,学生能够有序地迁移和整合单篇阅读的知识与经验,进而实现由"篇"到"类"的过渡.而在大单元视域下实施群文阅读教学,有助于促进教材资源的系统化整合,能够使学生更好地运用教材中的阅读资源.基于此,立足高中语文群文阅读教学实况,从文体特征、问题支架和人文主题三个方面,对大单元视域下的高中语文群文阅读教学展开探讨,以此寻求高效、创新的教学策略.

    高中语文大单元群文阅读教学

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    高中语文教材中的"小人物"及其教学价值寻绎——以统编教材高中语文必修下册为例

    王郁
    22-24页
    查看更多>>摘要：文学作品中的"小人物"形象看似无关紧要,却能在作品线索走向、作者潜在意图的表达上起到巨大作用.关注文学作品中的"小人物",便能够从"曲径通幽"的角度去理解文本的主要内容和思想内涵.分析解读"小人物"形象,能为学生的阅读学习提供新思路.

    "小人物"教学价值审美赏析

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    高中语文群文阅读教学的具体路径——以苏轼作品为例

    李娟
    25-27页
    查看更多>>摘要：在高中语文阅读教学中实施群文阅读指导,有助于增加学生的阅读储备,提升其阅读水平.以宋代文学家苏轼的作品为例,从聚焦作者、聚焦议题、聚焦群文和聚焦任务四个方面入手,通过选定议题、统整群文、设计任务和实施评价等手段,探索高中语文群文阅读教学的具体路径,为学生搭建群文阅读平台,让他们在群文阅读过程中提升阅读水平,逐步提高语文核心素养.

    高中语文苏轼作品群文阅读教学路径

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    高中语文小说中的"民俗"元素挖掘与教学赋能

    张泽平
    28-29页
    查看更多>>摘要：高中语文小说文本中蕴藏着丰富的民俗文化元素,对其进行开掘与整合,能够赋能高中语文教学,提升学生的文化修养,增强学生的民族自豪感与文化自信心,是培养学生语文核心素养的重要路径.

    小说民俗文化教学赋能

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