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语文教学通讯
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月刊

1004-6097

语文教学通讯/Journal Yuwen Jiaoxue Tongxun北大核心
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    关键词:课堂讨论

    韩惊鸣
    1页
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    课堂嬗变:从目标引领走向兴味教学

    汤胜
    4-6页
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    学习任务群视域下的段落深度学习路径

    袁爱国
    7-10页
    查看更多>>摘要：段落教学是语文深度学习的重要抓手.段落学习目标指向核心素养的全面发展,以逆向设计引领深度学习.段落学习内容需要聚焦语文学习任务群类型特点,选择精当的学习内容,以此促进学生关键能力的发展.段落深度学习还需要基于单篇、群文、单元等文本组合形态,以学业质量标准精准施策,实现学习进阶.

    学习任务群段落教学深度学习逆向设计

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    课堂转型:阅读教学与主题学习——从《大雁归来》的教材单元变动说起

    袁静
    11-14页
    查看更多>>摘要：2024年统编初中语文教材修订,将《大雁归来》一文从事理说明文单元调整到"活动·探究"单元.以后者为据点,提出开展"人与动物的关系"主题学习活动,实现语文课堂的范式转型,从以传统文章作法为根基的阅读教学向将阅读作为工具的跨学科主题学习过渡,旨在使学生能够超越文本,关联现实生活进行语言实践活动,达成学习进阶.

    课堂转型"活动·探究"单元跨学科主题学习《大雁归来》

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    跨学科学习视角下"活动·探究"单元的结构化教学研究——以2024版统编初中语文教材七上第五单元为例

    于利建
    15-18页
    查看更多>>摘要：以统编初中语文教材七上第五单元为例,从跨学科学习视角出发,深入探索"活动·探究"单元的结构化教学,通过明确单元教学目标并实施跨学科融合理解,精心设计探究活动与跨学科实践体验,积极鼓励创意表达与跨学科成果分享,开展结构化评价并实现跨学科认知反哺等教学策略,全面凸显"活动·探究"单元的独特教学价值.

    跨学科学习"活动·探究"单元结构化教学人与动物

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    指向"探究"内核:精准设置探究点——以2024版统编初中语文教材七上第五单元为例

    汪旭升
    19-22页
    查看更多>>摘要：精准设置探究点是有效实施"活动·探究"单元教学的关键.针对"活动·探究"单元教学目前存在的主要问题,提出从学情、语文要素、人文主题和思维能力四个层面设置探究点,有效开展探究活动.以七上第五单元人与动物"活动·探究"单元为例,通过有效开展"笔记动物"探究活动,让学生转变学习方式,实现做中学,成为心智自由的学习者.

    "活动·探究"单元探究活动笔记动物

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    依据"凭借"的教学创意设计

    杨和平
    23-26页
    查看更多>>摘要："凭借"作为教学中所使用的教学材料或工具,是教学的有效抓手.结合课例对"凭借"展开研讨.从内容特征看,"凭借"可分为"背景材料""作家作品""真人真事""图像图画""音频视频""文章的不同版本"等.从创意用途看,"凭借"可用于解释词语、创设情境、理解文意、突破难点等.课堂教学运用"凭借"应遵循其原则,即要与教学意图保持一致,要与教学过程保持相适,以真正发挥"凭借"的功用和价值.

    教学"凭借"教学手段教学内容课堂创意

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    数字赋能提升初中语文教师跨学科项目化学习素养

    刘春文
    27-31页
    查看更多>>摘要：数字赋能初中语文跨学科项目化学习,以"培养全面发展的人"为宗旨,指向核心素养培育.通过"微课""实践课""备课组"活动,建构可视化研讨三级进阶机制,提取单元核心,设置真实情境,驱动项目任务,实施单元整体教学.通过学情调研开展系列研讨,以目标进阶重构单元,以主题进阶重构活动板块,以内容进阶重构多元拓展阅读,结合评价机制,形成数字赋能下教师能力在跨学科素养方面的整体提升.

    数字赋能跨学科学习项目化学习核心素养

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    始于情境原点,成于梯度升格——以丁卫军写作教学为例

    张绪凤
    32-33页
    查看更多>>摘要：写作教学中创设真实情境,可以引导学生着眼现场,使写作走心;创设虚拟情境,可以唤醒经历,激活想象,有利于建构开放的写作场域.聚焦写作在场、写作走心的能力,引导学生从空泛到具体、从无我到有我、从单点到多点梯度升格习作,是基于写作梗阻与写作问题的真"我"教学.

    情境在场写作原点梯度升格丁卫军

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    作文图纸在初中记叙文写作教学中的应用

    胡永新李素梅
    34-36页
    查看更多>>摘要：作文图纸是一种简易而直观的作文教学工具.通过为单纯一件事、一件事为主体内容、多件事或多场景为主体内容三大作文类型设计具体图纸模型,并用例文呈现、发现图纸、选择图纸、应用图纸的实践用例,明确作文图纸在记叙文中的作用,旨在引导学生更加高效、有趣地进行记叙文写作.

    作文图纸初中记叙文写作教学应用策略写作兴趣

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