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语文教学通讯·B刊
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语文教学通讯·B刊/Journal Yuwen Jiaoxue Tongxun
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    每一步都算数

    赵学东
    4-6页
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    文化自信:语文课程的重要核心素养

    张艾功
    7-10页
    查看更多>>摘要：文化自信是义务教育语文学科的重要核心素养,文化自信的生成是一个由文化认知、文化认同、文化自觉、文化实践等认知行为构成的不断深化、内化、外化和强化的动态循环系统.从新课标来看,语文课程重在培育学生中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化三大方面的文化自信.

    语文核心素养文化自信文化认知文化认同文化自觉

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    议中国文化基因植根语文教学的生态智慧

    齐传斌
    11-15页
    查看更多>>摘要：在全球智能化生态文明背景和认知生态学视角下,融合新课程理念和语文教学生态系统多元核心要素,引导学生从中国文化经典作品的语言、内容和思想结构体系要素中,通过积极的语文学习实践活动,理解、认识、传承、转化、创新中国文化基本精神,即中国文化基因,不仅是中国文化精神有机融入语文教学和提升学生语文核心素养的生态智慧,而且是立德树人、以文化人、促进民族文化复兴的基础性要素.

    中国文化基因生态智慧以文化人文化自信

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    统编语文教材中的三种文化及其实践路径探析

    翟倩
    16-20页
    查看更多>>摘要：统编语文教材中的中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化是国家意识形态的根基,是语文核心素养的纽带.三种文化的教学实践路径应遵循知、情、意、行的教学逻辑——致知是事实判断,怡情是情感指向,诚意是价值选择,践行是行为规范,四者之间相互作用,相得益彰,使统编语文教材中的三种文化在寓教于乐的情感体验中为学生启智增慧,使其对中华文化的认同内化于心,外化于行.

    三种文化意识形态文化认同知情意行教学逻辑

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    基于语用理念的中学语文"情境学习"问题摭谈

    杨文贵
    21-23页
    查看更多>>摘要：基于语用理念的中学语文"情境学习",要从学习者需要出发,以语文实践活动为载体,以语用技能为要,以语文素养为本,在真实的语言运用情境中展开,真实提升学生语文能力,涵养学生语文核心素养.为此,语文教学中,学习情境的创设需合理"矮化",尽力截取真实生活情境,并充分接纳时代变迁的事实.

    语用理念情境教学情境学习语文实践活动

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    基于交际语境顺应理论的中学校园流行语规范对策

    王良英
    24-26页
    查看更多>>摘要：在校园使用流行语是中学生传递接受信息、交流思想感情的言语交际活动,但学生往往会因为言语交际能力有限而不会规范使用流行语.在交际语境顺应理论框架下研究中学校园流行语的规范使用问题,提出顺应交际目的、交际场合、交际对象、交际语体的对策,以期达到规范中学校园流行语使用的目的.

    交际语境顺应理论口语交际中学校园流行语

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    《创造宣言》说课

    余映潮
    27-28页
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    借助学习支架的初中古诗文文学文化常识教学策略

    张晗
    29-32页
    查看更多>>摘要：从知识支架、程序支架和策略支架三个方面,谈教学初中语文教材古诗文文学文化常识的有效策略,指出"搭建知识支架,夯实概念理解""搭建程序支架,助推理解生发""搭建策略支架,优化认知结构",可以使学生对文学文化常识的学习从静态被动的低效接受转为动态自主的有意义建构,进而传承中华优秀传统文化,提高文学文化常识教学的有效性.

    古诗文教学文学文化常识知识支架程序支架策略支架

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    项目学习:开启革命文化作品教学新样态——以《红星照耀中国》为例

    钟赟
    33-36页
    查看更多>>摘要：项目学习是一种有效的革命文化作品导读教学新样态.基于项目学习的革命文化作品导读教学,通过解读作品、导向成果、确立目标能够有效消解学生阅读作品的"盲目感",通过整合资源、还原生活、创设真实任务情境能够有效缩短学生与作品的"距离感",通过搭建支架、提升思维、拓展项目研究成果能够有效增强学生阅读作品的"认同感".

    革命文化作品项目学习课程价值《红星照耀中国》

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    整本书阅读中逻辑思维能力的培养策略——以线上线下混合导读《骆驼祥子》为例

    张彪
    37-40页
    查看更多>>摘要：以线上线下混合导读《骆驼祥子》为例研讨在整本书阅读中培养逻辑思维能力的策略,提出"通过图表使学生的逻辑思维可视化""通过讨论、追问、质疑使学生的逻辑思维轨迹化、深刻化""通过勾联使学生的逻辑思维系统化"等策略,指出逻辑思维训练的关键是引导学生学会收集碎片化信息,使其彼此建立关联,在立足多角度、全方位的基础上进行思考和分析,进而使对所要探究问题的认识和理解更加全面深刻.

    整本书阅读逻辑思维策略《骆驼祥子》

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