期刊,语文教学通讯·C刊 2022年卷4期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

语文教学通讯·C刊

出版周期：月刊

语文教学通讯·C刊/Journal Yuwen Jiaoxue Tongxun

正式出版

收录年代

单元整体教学设计需要遵循的基本原则

李竹平

4-7页

查看更多>>摘要：单元整体教学设计在符合课程设计的理念逻辑、目标和内容逻辑、儿童成长逻辑的基础上,还需遵循基本的设计原则,才能确保单元教学的系统性和整体性,真正为学生语文学科核心素养的发展服务.单元整体教学设计需要遵循的基本原则包括目标统领原则、系统设计原则、任务驱动原则、教学评一致性原则和创造性原则.

关键词：

单元整体教学设计基本原则

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小学语文革命文化教育的课程逻辑与实施路径

王崧舟

8-13页

查看更多>>摘要：小学语文革命文化教育有着重要的价值取向和鲜明的教学立场.因此,小学语文革命文化教育要依循学生品德结构,做到晓之以理,立足育人高度;动之以情,增强课程黏度;持之以恒,丰盈文化厚度;导之以行,加大实践力度.其有效策略包括:聚焦语言,落实建构运用;创设情境,强化情感体验;知人论世,加深思想体会;联系实际,优化实践活动等.

关键词：

革命文化价值取向课程逻辑实施路径

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小学文言文的教育价值与教学策略

彭辉鳌刘立芳

14-17页

查看更多>>摘要：文言文是小学语文不可或缺的组成部分,了解文言文的编排体系,明确文言文的教学目标,把握文言文的教育价值,依托语文要素和人文主题,遵循教材的设计思路,紧扣"熟读""读懂""想象""内化"四个关键词,引导学生熟读、诵读、读懂文言文,通过想象与联想,实现文本内涵的拓展与内化,切实打开文言文教学的广阔天地.

关键词：

统编教材文言文教育价值教学策略

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板块的组合逻辑、形式与特征——薛法根组块教学课堂结构探析

沈正元

18-21页

查看更多>>摘要：组块教学采取板块的活动样式,板块与板块之间建立起联系,组块教学的"板块"是"组"的.组块教学的板块组合,逻辑上,实现了语文课程本体性与主体性的统一;形式上,呈现了板块功能与板块关联的协调;特征上,则是流畅与清简的和谐共生.

关键词：

教学结构板块组合课程逻辑

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揭示明贬实褒中的表达秘妙——《猫》教学设计

肖猷莉纪波

22-24页

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书香浸润心灵——小学生课外阅读"好书推荐"项目学习设计

周宏

25-27页

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将"有趣"进行到底——三年级"这样想象真有趣"习作课例研磨

李丽萍

27-29页

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儿童问学课堂,运用整合思维设计教学——以统编版六年级下册第五单元为例

潘文彬

30-32页

查看更多>>摘要：运用整合思维设计教学,着力发展的整体性,强化问题的统整性,体现课堂的开放性,为儿童问学课堂打开了思路和视野.儿童问学课堂追求教学目标的整合性、教学内容的精准性、教学策略的适切性,并且关注这三者之间的有效整合、协同作用,让学生在"问""学"实践中,获得生动活泼的发展.

关键词：

儿童问学课堂整合思维教学设计

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要素为经读写为纬——统编版六年级下册第三单元整体设计

张邦业

33-34页

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设"分步"支架,启"多样"思维

周幼红

35-37页

查看更多>>摘要：习作支架在习作教学中帮助学生克服各种习作障碍,使学生不断穿越写作学习的"最近发展区".习作支架形式多样,在实际运用过程中,应紧紧围绕学生习作过程中的真实体验和实际需求来完成设计.统编教材中的习作编排关注到了学生写作的全过程,习作支架更显得尤为重要,它不仅需要为学生的习作过程"排忧解难",还需要激发学生的习作思维,帮助学生获得应对各种文体写作的方法和能力.

关键词：

习作支架习作思维支架运用

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