期刊,语文教学通讯·C刊 2022年卷9期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

语文教学通讯·C刊

出版周期：月刊

语文教学通讯·C刊/Journal Yuwen Jiaoxue Tongxun

正式出版

收录年代

消除思维断层,促进读写深度融合——以四年级上册"写观察日记"教学为例

仲加凤

69-70页

查看更多>>摘要：读写结合是提升学生"理解和运用祖国语言文字"的能力,阅读与写作之间的相辅相成,决定了两者之间的融合,理应成为语文学习的应然之举.本文提出要对接现实生活,广开观察范畴;依托交流平台,辐射观察方法;借助助学系统,指导观察实践;联通习作目标,完善观察成果.

关键词：

思维断层从读到写对接生活联通目标

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学习类型与阅读教学心理游戏的设计

庄淑萍

71-73页

查看更多>>摘要：阅读教学中普遍存在隐性和显性两种不同类型的学习模式,心理游戏应据此而设计.不同课文文体特征有别,不同学段学生心理特征各异,这也是游戏设计必须考量的重要因素.设计不同类型的心理游戏,可以优势互补,发挥协同效应.

关键词：

学习类型心理游戏阅读教学

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让作业设计为课堂增效助力

王晓玲

74-75页

查看更多>>摘要：课堂教学是学生学习的主阵地,提高课堂学习效果是减负的关键,因而教师要精心设计作业,为课堂增效助力,从而达到为学生减负的目的.

关键词：

作业设计课堂教学增效助力

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融入教材控量提质——"双减"政策下习作项目化教学路径探索

赵培敏方亮辉

76-78页

查看更多>>摘要："双减"政策下,通过整合课程资源,建构习作力训练系统,融入教材,精心设计习作训练项目,以实现课堂教学与项目化学习的整合.同时,控制项目总量,细化活动过程,精准诊断学情,搭建习作支架,从而提高项目化习作的质量,促进学生习作力与实践能力的双提升.

关键词：

统编教材项目化习作力控量提质

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项目化设计,孕育学生习作的读者意识——以统编教材五年级上册《我的心爱之物》为例

李益友

79页

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搭建范例支架,让语言富有幽默感

徐松炬

80页

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巧用"词句段运用"范例支架,提升学生习作语言质量——以"让景物鲜活起来"为例

张晶晶

81-82页

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架构人物语言描写力训练系统,提升学生语言描

朱玲

82-83页

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以习作力训练系统为支架,实施分项评价——以故事创编类习作为例

董丽翔

83-84页

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创意思维、创意能力,自我认知与自我发现能力——美国北方州立大学创意写作学科彭·皮尔森教授学术访谈

聂健健

85-88页

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