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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
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    小学语文阅读与作文教学整合模式的探究

    刘红梅
    132页
    查看更多>>摘要：随着素质教育改革的不断推进,小学语文作为小学阶段重要的基础课程,其教学模式和教学方法也纷纷做出了调整,旨在更好的发展学生的综合素养.阅读与作文教学是小学语文教学中的重要组成部分,两者相辅相成、相互影响,可以说,写作的基础是阅读,阅读的延伸是写作,这就需要教师在教学实践中将两者进行有机的整合,丰富教学的模式,调动学生的学习兴趣,从而帮助学生养成良好的阅读习惯,提高学生的写作能力,最终提高学生的语文综合能力.

    小学语文阅读教学作文教学整合模式

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    让阅读充盈生命——浅议小学高年段语文阅读指导策略

    马桂娜
    133页
    查看更多>>摘要：怎么才能够在新课改的背景下,把各种阅读课程资源充分利用和开发出来,实现阅读教学中课内外的整合和衔接,加強阅读方法的指导和激发小学生们的阅读兴趣,为小学生以后的发展打下夯实的基础,已经成为当下老师们积极研究与探索的一项重要任务.为此,我在日常的教学中进行了一系列的探索.

    阅读小学高年段阅读指导教学策略

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    小学语文作文写作个性化培养途径

    葛佳燕
    134页
    查看更多>>摘要：作文教学能有效的培养学生的语文综合能力,提高学生语言表达能力.在小学语文教学中,作文一直是语文教学中的重点和难点,很多学生都存在写作难的问题,这严重限制了学生核心素养的提升.因此,如何在素质教育的背景下,有效的提升学生的写作能力,是当前小学语文教师重点关注的问题.对此,本文主要分析对小学语文作文写作个性化的策略进行阐述,仅供参考.

    小学语文作文写作个性化培养策略

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    珍视个性体验倡导创意习作

    吴碧云
    135页
    查看更多>>摘要：为了满足小学语文的教学需求,小学语文统编教材习作教学的编排发生了巨大的改进,逐渐形成了习作教学单元,更新了话语表述的风格,从单元的导语一直到最后的单元习作练习都给学生们带来了独特的体验.教师通过习作教学单元策略逐渐形成创意性习作指导,重视培养学生的写作思维和观察能力,增强个体的语言交际能力,成为了当前习作教学的新动向.本文将对小学语文统编教材习作教学的更新为学生们带来的独特体验进行详述,并对创意性习作指导进行深入研究.

    统编教材习作教学体验创意

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    农村小学高年级语文写作策略

    杨秀斌
    136页
    查看更多>>摘要：农村的小学高年级写作教学相对城市而言,受制于教学资源的影响,教学形式更加陈旧,教学手段也更粗糙.很多农村教师在写作教学上脱离了生活实际,使学生在写作过程中往往会出现假大空的现象,词不达意,失去了文章的灵魂.并且应试教育下,教师对学生语文写作教学一般是停留在主题写作,这极大地限制的学生语文写作的兴趣.所以在小学语文写作教学中,教师要积极探索新的教学模式,改进教学手法,以学生为教学的主体地位,调动学生语文写作的主动性和积极性,调整学生的写作手法,丰富学生的知识面,开拓学生眼界,使学生的语文写作更加形神兼备,丰富多彩.

    农村小学语文写作策略

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    基于思维发展与提升的写作教学探究

    梁凤迎
    137页
    查看更多>>摘要：思维发展与提升是语文学科核心素养中的重要组成部分,语文课程如果想要使学生形成内在的思维品质与能力就必须要落实在日常的教学过程中,其中写作是语文课中必不可少的一部分,教师创设真实的写作情境,使学生从丰富多彩的现实生活中寻找引发写作热情的材料,运用思维加工能力,整合梳理写作思路,这就是发展思维能力与提升写作素养的教学过程,本文运用具体的写作教学实例,探索高效的教学方法和生动的教学内容,促使学生的形象思维、逻辑思维、辩证思维、创造思维得到发展与提升,将语文学科核心素养的培育落实在课堂教学中.

    思维发展写作教学核心素养

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    信息技术促进小学生课后阅读分析

    彭美英
    138页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展,素质教育的推进,信息技术在小学生的课后阅读教学中的应用是更为广泛深入的,因此,语文教师应该从实际情况出发,提升自己的课外阅读教学能力,提高自己的信息利用水平,用更为先进的信息技术激发学生学习兴趣,最大程度的挖掘学生的创新能力和实践能力.

    信息技术体育课程融合

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    小学语文情境习作教学策略研究

    王晓宝
    139页
    查看更多>>摘要：习作教学是小学语文教学中重要组成部分之一,学生习作水平的高低决定着学生的语文成绩,但是现在传统枯燥的教学模式已经无法满足现在教学的需求.随着新课改的逐渐推进,各种各样新型的教学模式被各科课堂中广泛应用.情境教学模式就是其中之一,所谓情境教学就是结合课本中的内容创设不同的情境,使学生能够置身其中,通过情境激发学生的习作热情,从而提高课堂教学质量.

    小学语文习作教学创设情境应用探究应用策略

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    浅谈基于整本书的小学语文阅读教学

    张海涛
    140页
    查看更多>>摘要：新课改的深入实施,小学语文教学中,更加重视阅读教学.整本阅读开始被教育界关注和重视,课本教材也规定要求进行整本书阅读.整本书的阅读能够让学生进行语言积累,并开拓语文视野,同时可以丰富语文知识和拓展学生思维.整本书阅读时,必须有耐力坚持持久.因此,要进行有效的实施整本书阅读,一定要培养学生的阅读兴趣,增强其阅读能力,这是语文阅读教学的重要内容和任务.本文研究了基于整本书阅读的小学语文阅读教学,提出了教学方法和策略,希望能够给小学语文教学提供参考和帮助.

    小学语文整本书阅读阅读教学

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    小学语文作文教学方法的创新策略分析

    张汉祥
    141页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断推进,小学语文作文教学步入了新的时代.一方面,写作是语言文字表达和交流的重要方式,是学生对自我认识、对世界的表达.另一方面,作文教学能够有效提升学生的写作能力和语言表达能力,培养学生良好的阅读能力和思维能力,提高文学素养,因此做好语文作文教学工作尤为重要,有助于学生的综合素质发展,对学生的未来发展有重要意义.就目前来看,写作成为了很多学生学习道路上的"拦路虎",把写作当做"苦差事",提不起兴趣,态度较为消极,写出的作文大都是应付差事、形式单一.由此看来,作文教学方法的创新迫在眉睫.在本次探讨中,我们以小学语文作文教学为核心,分析目前作文教学中存在的困境,并探讨出创新策略,以期促进小学语文作文教学的提升.

    小学语文作文教学困境策略

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