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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    探寻图文类非连续性文本阅读的四大法宝——以《厦门市天气预报》为例

    张瑶
    194页
    查看更多>>摘要：近年来,图文类非连续性文本教学得到越来越多人的关注,在小学语文阅读教学中占据了一席之地.笔者从捕捉关键点、理解重难点、总结规律点、突破测试点这四个方面突破图文组合类文本阅读的难点,扫清阅读障碍,从而有效地帮助学生进行自主阅读.

    图文类非连续性文本阅读教学四大法宝

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    小学语文阅读教学中培养学生的创新思维的实践思考

    周家科
    195页
    查看更多>>摘要：在当代教育中,培养学生的创新思维对学生今后的发展非常重要.创新能力不仅是学生核心能力中的重要组成部分,同时也是提高学生综合素质的重要途径.小学语文作为基础科目之一,对学生创新能力的培养非常重要.鉴于此,小学语文教师在进行语文授课的过程中,也应该着重培养学生的创新能力.

    小学语文阅读创新思维策略

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    "悬着"的"明晰目标"——小学语文第二学段阅读教学策略刍议

    朱宝
    196页
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    在比较阅读中体会鲁迅对长妈妈的温情

    宋晓朋
    197-198页
    查看更多>>摘要：将《朝花夕拾》中阿长与衍太太在相关文章中的表现,从事件、叙事视角、反语的写法、叙事口吻、事实五个角度加以对比,体察作者鲁迅对长妈妈的温情.

    对比阅读鲁迅对长妈妈温情

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    小学语文主题式阅读教学研究

    谭紫旋
    199页
    查看更多>>摘要：阅读一直以来都是语文学科重要的一部分内容,同时又是教师培养学生语言理解能力与提高学生综合素质的重要途径.当前素质教育深化改革,传统的阅读教学弊端也逐步凸显,且该模式很难激发学生的学习热情,并不利于提高阅读课效率.主题式阅读是新课程改革的产物,围绕了某一个主体进行阅读教学,整合了相近的知识点,让学生可以自主选择合适的学习方法,有效提高阅读效率.基于此,本文以小学语文主题式阅读教学意义为切入点探讨相关教学策略.

    小学语文主题式阅读意义教学策略

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    传统文化在小学语文阅读教学中的渗透

    吴维平
    200页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,阅读教学占据较大比重,开展高效的阅读教学活动,不仅能够帮助学生掌握字词、名句,还能够提高其阅读能力和语文综合修养能力.现阶段的小学语文教材当中,不仅涵盖大量的经典阅读材料,还有丰富的传统文化内容与传统文化精神,属于一种珍贵的精神文化.本文首先分析传统文化在小学语文阅读教学意义与影响,针对现阶段阅读教学中存在的不足,提出时效性解决措施,帮助学生继承发扬我国优秀传统文化.

    小学语文传统文化阅读教学

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    乘着"快乐读书吧"之舟,遨游整本书阅读之海

    杨静华
    201页
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    让偏远山区学生的作文加点"力"——浅谈小学生作文想象力的培养

    林琼敏
    202页
    查看更多>>摘要：偏远山区的学生面对着封闭传统的环境,其认知水平、见识阅历、表达能力与城区孩子相比都存在很大的差距.语文写作要重视对山区学生想象力的培养,鼓励学生在写实的基础上展开合理的"联想和想象",进行延伸展开式的虚构,大胆写出想象中的事物,勇敢表达内心的真实情感.引导学生以"生活"为触点,以"书籍"为支点,以"心声"为燃点,拓宽与发展学生想象力.

    山区学生想象力生活书籍心声

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    个性化阅读的教学策略

    高晓佳
    203页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,阅读是学生的个性化行为.要珍视学生独特的感受、体验和理解.引导学生进行个性化阅读是阅读教学中的关键.

    个性化自主阅读多元解读多重对话

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    巧搭学习支架,助力习作教学——浅谈小学语文微习作教学的开展

    陈国美
    204页
    查看更多>>摘要：在新时代背景下,被社会认可与接纳的是综合性的人才.而语文作为综合性学科的典范,是贯穿我们日常社会生活各方面的一门语言艺术,是一种实践性活动课程,是培养学生言语运用能力以及创新实践能力的重要途径.教师应积极鼓励学生在平常生活中养成敢说、多写、勤读、善积累的学习习惯,提高文化素养.其中,最简便、最有效的教学方式就是开展微习作教学,让学生们能够从自己的感知出发,切身描绘自己的所思所想,达到时效性和人文性的高度统一.本文将细致的阐述教师如何巧妙搭建学习体系,开展微习作教学.

    小学语文微写作课程教学策略助力系统

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