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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    真实学习理念下项目式学习设计与教学实践——以《苏东坡传》整本书阅读为例

    舒晓玲
    184-185页
    查看更多>>摘要：项目式学习是基于真实学习理念下的一种学习方式,强调以学生为主体,进行基于真实任务的项目式设计,突出学习的探究性与合作性,促进学生知识与技能的真实获得,促进学生思维方式的真实提高.本文以林语堂先生《苏东坡传》为例,引入项目式学习作为整本书阅读教学的重要途径,从任务与资源、过程与方法、评估与总结方面引导学生对整本书进行探究,以获取对书本的深度研读.

    真实学习项目式学习整本书阅读苏东坡传

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    群文阅读之高中诗歌阅读教学策略初探——以《"名词铺排"型诗歌的群文阅读》为例

    魏文燕
    186,45页
    查看更多>>摘要：文章从学生学情、兴趣以及个体差异等角度分析了高中诗歌群文阅读教学中筛选并确定好文本"1"和"X"的原则,并提出读写结合对群文阅读的助推作用以及群文阅读的最终目的是引导学生整本书阅读,文章以《"名词铺排"型诗歌的群文阅读》为例介绍了简单的做法.

    群文阅读"名词铺排"型诗歌整本书阅读

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    传统文化在小学语文阅读教学中的渗透

    何雪莲
    187页
    查看更多>>摘要：小学阶段是学生学习的基础教育阶段,小学阶段的教育工作主要是培养学生的学习兴趣,激发学生的语文热爱之情,在语文教育教学过程中,通过阅读教学指导,有助于增强学生的阅读能力,培养学生的文化素养.由于小学语文具有人文性特征,在教学过程中可以有效传承中华民族传统文化,教师必须要结合学生的年龄特点以及实际生活,合理的渗透传统文化内涵,丰富学生的思想道德素养,增强学生的民族自尊心与自信心,促进传统文化的有效传承与弘扬.所以本文从以下几个方面分析探究如何在小学语文阅读教学中进行传统文化渗透,并提出具体教育方法.

    新课程改革传统文化小学语文阅读教学

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    提升高中文言文阅读能力的"五步法"实践研究

    胡慧娟蒲庆双
    188页
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    课本剧表演,让小学语文阅读更精彩

    黎春兰
    189页
    查看更多>>摘要：小学语文教材中的很多课文都是中外名人名家的优秀佳作,也是人类文化的精髓所在,其中有不少体现爱国主义、集体主义以及人生价值的优秀篇目.而基于语文教材内容改编的情景剧能够把那些故事性强,情节动人,教育意义深刻的文本直观呈现出来,能够促使学生更好地理解文本内容中蕴含的教育意义,因而能够更好地提升学生的语言理解能力与表达能力.因此,教师不妨选择合适的文本内容引导学生展开课本剧表演,从而让语文阅读课堂变得更加高效、精彩.

    课本剧表演小学语文阅读

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    基于培养逻辑思维的高中议论文写作教学策略研究

    梁小波
    190页
    查看更多>>摘要：议论文写作是语文教学重要组成部分,可以增强学生文化素养.从现阶段情况来看,议论文质量参差不齐,达不到教学目标要求,缺乏逻辑思维是重要原因.在写作训练中,将重点放在格式、素材积累、方法上,忽视了逻辑思维能力提升.文章从现状、原因、策略三个方面进行说明,通过分析指明了正确方向,对于写作教学有很大的帮助.

    高中议论文写作教学逻辑思维培养

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    小学高年级语文阅读与写作一体化教学探究

    廖淑娟
    191页
    查看更多>>摘要：阅读与写作作为语文教学的两大板块,是教学的重难点内容.在课程改革不断深入的今天,为提升小学语文教学的实效性,教师应注重阅读与写作一体化模式的构建,将两者相融合.在实际教学过程中,小学高年级语文教师应强化阅读水平的提升,并在此基础上上渗透写作练习,实现两者的深度融合,从而有效提升学生的语文综合素养.本文针对小学高年级语文阅读与写作一体化教学展开了以下研究.

    小学高年级语文阅读与写作一体化

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    思维导图在小学语文习作教学中的应用分析

    林琳
    192页
    查看更多>>摘要：在当前的小学语文课堂教学中,许多语文教师不仅重视语文知识的教导,还会想办法培养学生的习作能力.习作能力在语文考试中作文始终都占据重要的位置,因此教师应该采取有效的教学方法对学生进行指导.思维导图是一种高效的教学手段,可以让学生对文章内容有更深入的了解,通过思维导图很快找到正确的思路.本文对小学语文习作教学中思维导图的运用意义做出分析,并提出利用思维导图进行习作教学的方法,以供教师参考.

    思维导图习作教学应用分析

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    思维导图在小学语文作文中的运用研究——以《那次玩得真高兴》为例

    林韵雯
    193页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》中提到:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程.写作能力是语文素养的的综合体现."语言是现实的思维.在作文教学的初始阶段,"思维导图"对帮助学生整理思路,展开想象,提高语言表达,提升写作水平,有着积极的作用.

    思维导图小学语文作文运用研究《那次玩得真高兴》

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    运用心理游戏推进整本书阅读教学

    苏少群
    194页
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