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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
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    快乐教育理念下的小学语文课堂教学研究

    曾志娥
    82页
    查看更多>>摘要：语文是一门重要的基础学科,对于小学阶段的学生来说,语文不仅是识字那么简单,其中还更多的包含着学生对于传统文化的学习以及传承,因此小学阶段的语文教学十分重要.但是从传统的教学方式来看,教师是教学过程中的中心,学生只是被动的接受知识,这种模式化的教学方式会限制学生的思维发展,不利于学生的学习.随着新课改的不断推进,快乐教学的理念渗透到各个年级的教学当中.对于语文教学来说,教师应当把握这一理念并将其运用到教学当中,让学生能够更加快乐高效的学习.

    快乐教育小学语文教学研究

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    浅谈提高初中语文课堂教学有效性的策略

    高运航
    83页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入,初中生语文课堂教学有效性成为了推动新课改进程的关键因素.想要提高初中语文课堂教学的有效性,教师就需要根据学生的实际情况多角度地分析问题,在提升教学质量的同时关注学生的全面发展.构建高效的语文课堂既满足了新课改对初中语文教学的要求,又有利于学生综合素质的培养.本文论述了初中语文课堂教学中存在的问题,同时也提出了新时代教育背景下有效提高初中语文课堂教学有效性的方法.

    初中语文课堂教学有效性

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    农村小学语文课堂教学如何实现"减负增效"初探

    庾立忠
    84页
    查看更多>>摘要：随着全面素质教育的提出和新课改教学目标的推行,传统的教育管理理念已经无法满足学生发展的需求,新时期教育教学过程中更加注重"减负增效",即减轻学生负担,提升课堂效率.本文以农村小学语文课堂教学为例,探析了如何在课堂教学过程中实现"减负增效".

    农村小学语文课堂减负增效

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    "星动课堂"——让语文课堂舞台群星闪耀!

    卜新颖
    85页
    查看更多>>摘要：本文首先对学校进行的"星动课堂"教学改革进行简单介绍,然后具体阐述了笔者在平时的语文教学过程中,总结出的"'主动'——让学生成为课堂的主人;'互动'——让课堂擦出碰撞的火花;'灵动'——让课堂充满生命的活力"等几点具体做法.

    星动课堂主动互动灵动

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    基于深度教学理念下的小学语文课堂提问研究

    黄笑媚
    86页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的实施,课堂教学重视学生未来发展,强化学生学习过程,改变以往偏重学生分数的教育理念,培养学生的综合素质.语文是小学教学体系的基础学科,以学生发展作为教学主旨,避免学生课堂教学流于形式,培养学生的学习习惯,开展有深度的学习活动.本文从深度教学理念入手,提出几点有关小学语文课堂提问的策略.

    深度教学小学语文提问策略

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    经典诗词优化小学语文课堂导入情境的实践研究

    贾菲菲
    87页
    查看更多>>摘要：诗词教学是小学语文课程中的重要构成.基于此,本研究主要针对当前小学语文诗词教学中的不足进行分析;并探讨了导入情境在小学语文课堂中的作用;最后从故事情境设置方面、互动情境构建方面以及模拟情境设计方面,细化阐述了基于导入情境的小学语文诗词教学优化方法,以期为小学语文诗词教学提供良好的参照,促进小学语文诗词教学质量的提升.

    诗词教学小学语文导入情境

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    补白艺术在小学语文课堂的运用策略

    叶志强
    88页
    查看更多>>摘要：补白即教师在课堂教学中围绕教材内容补充能激发学生思考和想象的知识内容.在小学语文教学中应用补白能强化学生对所学知识理解,增强学习能力,更能增强情感体验.对此,本文则从多方面分析语文教学中补白艺术,结合教学实践进行阐述.

    小学语文补白艺术教学策略

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    激发学生主体意识焕发课堂生命活力

    许汝新
    89页
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    名师课堂带给我的思考—读《十位名师讲老王》

    赵真真
    90-91页
    查看更多>>摘要：作为一名未来的语文教师,上好每一节语文课是对语文教师的基本要求.而究竟怎么样的语文课堂才能称得上是一节好的语文课,是值得即将走上工作岗位的我们深刻思考和研究的.在《十位名师讲老王》这本书,我领略了名师风采,这十位老师上课的风格虽然各有不同,但是他们的确是真正优秀的语文教师.通过对这十位老师上课的学习,也给我未来如何上好一节语文课带来一些启发.

    名师课堂语文教学中学语文

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    高中语文构建自主性阅读课堂的有效方式——以《荷塘月色》一文教学为例

    梁婷
    92页
    查看更多>>摘要：阅读教学是高中语文学科的关键内容,即便在高考语文试卷中,阅读题目的分数比也很大,而这就使得师生双方都十分看重阅读教学效益,致力于提升学生的阅读能力.为此,高中语文教师便要全面解放学生,切实打造以学生为中心的自主性阅读课堂,引导学生实现深度阅读,使其归纳有效的阅读技巧.本文将以《荷塘月色》课文教学为例,从补充文化背景知识,创设阅读情境;设计梯度式问题,推进阅读探究;解放全体学生,完善主旨探究三个角度来分析高中语文教师应该如何构建有效的自主性阅读课堂,稳步提升学生的阅读能力.

    高中语文自主阅读《荷塘月色》施教策略

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