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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    起步习作三部曲踏进习作之门——浅谈三年级起步习作指导

    刘群英
    196页
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    如何借助小练笔引导三年级小学生快速习作入门

    栾翠连
    197页
    查看更多>>摘要：小练笔是引导三年级小学生快速习作入门的阶梯.教师的主要策略是以课堂随文练笔为基础,准确定位,分型指导;以多彩生活为创作源泉,找准契机,激发兴趣;借力各种辅助手段及活动,多管齐下,全面提高.

    小练笔课堂生活习作入门

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    谈小学生作文修改能力的培养

    饶丹
    198页
    查看更多>>摘要：长期以来,学生作文总是教师改,学生处于被动的地位,教师改作文耗时又无效.为改变作文批改的现状,教师应准确把握不同学段的特点,有效地引导学生修改作文,培养学生修改作文的能力.在实际教学中,让学生从想改到会改,进而乐改,让作文修改成为一种习惯,一种能力,真正提高学生的作文水平.

    作文修改方法能力习惯

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    基于可视化学习的小学语文阅读教学模式应用研究

    王善连
    199页
    查看更多>>摘要：在新课程改革稳定发展的背景下,对教学提出了一定要求,需要得到相关教师的重视.其中在小学语文阅读教学的过程中,要想提高教学效率,加深小学生对语文知识的理解,则需要注重可视化教学方法的开展,分析当前小学语文阅读教学存在的问题,不断调整教学模式,促进小学生综合能力的提升.基于此,本文主要分析当前语文阅读教学所面临的困境,并阐述可视化教学对于提高小学生阅读能力的帮助.

    小学语文可视化学习阅读教学模式

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    巧用信息技术,激发阅读兴趣——多媒体与小学语文阅读教学整合

    王秀英
    200页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中阅读占据着极为重要的位置,只有将学生的阅读能力有效提高,才能促进其写作水平提升.但因为教师在教学中缺少有效手段,导致一些小学生阅读效率较低、阅读兴趣不浓厚.多媒体可以借助各种形式呈现出教学内容,激活课堂,为学生营造良好的学习氛围,从而使学生良好的阅读习惯得到培养,促进阅读效率有效提升.对此,本文主要对多媒体与小学语文阅读教学整合策略进行了探讨,以供参考.

    小学语文多媒体阅读教学

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    解决习作"起头难"分五步走

    吴常初
    201页
    查看更多>>摘要：小学中年级是作文的起步,要攻破"万事起头难"这个关,作为中年级的教师要消除孩子对习作的恐惧心理,使他们对习作产生兴趣,学得习作的方法懂得谋篇布局,学会从不同途径积累词句来丰富自己的习作内容,在完成习作后懂得修改自己的文章.

    解决习作教学习作方法难关

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    小学语文生活化作文教学的开展策略

    谢九红
    202页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学过程中,作文是重要部分.然而从小学生的作文质量来看,存在着很多与生活实际相脱离,形式化严重的问题.为改善这一状况,将生活化作文教学作为小学语文教育研究重要课题,是十分有必要的.本文结合实际教学经验,在分析了小学生作文问题的基础上探讨了小学生活化作文教学实施的策略,提出了具体的教学策略,意在引导学生重新关注生活,从生活中汲取写作的素材营养和创作思路.

    小学语文生活化作文教学

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    在小练笔中提高学生习作水平——浅谈小学语文课堂小练笔的有效训练

    谢丽娟
    203页
    查看更多>>摘要：写作教学是当前小学语文教学中非常重要的组成部分,对于培养学生的语言运用能力,提高他们的文字表达能力都有很大的帮助.小练笔是写作教学的前提,它能激发学生的写作兴趣也能促进学生更深入理解文本.在总结大量的实际教学经验后发现,要想有效提升小学阶段学生的习作水平,行之有效的方法之一就是采取随堂练笔的形式.开展随文练笔活动可以有效促进学生读写能力的提高,培养学生的语文素养.

    小学语文随文练笔习作水平有效训练

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    绘本开启梦想之门,阅读引领幸福成长——让学生爱上读书,让读书成为一种生活方式

    辛晓晓
    204页
    查看更多>>摘要：绘本阅读能促进小学低段学生形成自主阅读能力,养成良好的阅读习惯,为今后能流利地、有理解地阅读打下基础.让阅读成为生活的常态,形成一种生活方式.美轮美奂的绘本阅读开启了学生的成长之旅,学生在绘本阅读中精彩绽放.

    绘本阅读生活方式

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    "三点一线"夯实名著阅读教学

    杨鑫
    205页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》明确指出初中生"每学年阅读两三部名著".《2019年广东省初中学业水平考试语文考试大纲》中更是明确规定了初中阶段必读的12部名著.由于名著阅读在中考作为附加题列入考试范围,导致无论是老师、家长还是学生对此都没有引起足够的重视.为此,作者通过查找分析名著阅读缺失的原因,并结合自己的教学实践提出名著阅读教学"三点一线"的做法.即名著阅读教学要有着落点、兴趣点、拓展点和实练线.

    名著阅读着落点兴趣点拓展点实练线

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