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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
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    试议小学低年级识字教学方法

    李颖
    277页
    查看更多>>摘要：汉字是汉语记录符号,为意音文字,且汉字大多为单字单音表义.新课标要求,第一学段的教学重点为识字写字,是整个义务教育阶段的重点教学内容.低年级学生年龄较小,教师应合理选择教学方法,以提高识字教学效果.本文分析了联系生活识字法、联系形象识字法、比较识字法、游戏识字法等几种识字教学法.

    小学低年级识字教学识字方法

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    说题助推成长,精思提升能力——以《独腿人生》为例

    黄铃慧
    278页
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    基于线上教育背景下初中文言文教学指导的探索

    纪继蓬
    279页
    查看更多>>摘要：线上教育是一种基于网络的教学方式,需要信息技术的支撑,能够给学生提供丰富的资源.初中语文教师开展线上教育,既是外界环境的要求,又是学生学习发展的要求.初中生在学习文言文知识的时候,容易因为古文脱离生活实际用语而出现上理解上的偏差,难以掌握文言文学习的方法,缺乏教师的有序引导.初中语文教师在线上教育背景下开展文言文教学指导,可以解决学生的学习问题,帮助学生迅速成长.接下来,本文谈一谈线上教育背景下的初中文言文教学指导.

    线上教育初中文言文教学指导

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    新课改背景下的初中语文备考策略

    叶胜营
    280页
    查看更多>>摘要：在新课改的背景下,当前教育越来越重视学生课堂主体性的凸显,以发挥出学生的主体性优势,而这在初三阶段的语文备考中同样适用.所以,为了能够让学生在初三阶段的复习中大幅度提升语文成绩,教师就需要借助有效的备考策略引导学生有序的,极具针对性的展开复习,从而不断提高复习效果.因此,本文从明确命题类型,提高复习针对性;遵循心理规律,激发学生复习热情;展开科学训练,提高整体复习效率三方面对新课改背景下的初中语文备考策略展开了探讨.

    新课改初中语文备考策略

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    重视朗读训练提高朗读能力——关于小学语文高年段学生朗读教学的分析与探讨

    董新
    281-282页
    查看更多>>摘要：小学语文朗读教学是语文教学中十分重要的环节.但在实际教学中,高年段的朗读教学却存在着不被重视等问题,导致学生缺乏个性化朗读,学生对朗读的整体兴趣低下.本文尝试从朗读教学的重要性、现状分析、朗读能力培养这几方面对小学语文高年段的朗读教学进行分析与探讨,有效改进小学高年段课堂朗读教学的现状.

    小学语文高年段朗读教学分析与探讨

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    在语文课中感受爱的教育——以人教版三年级上册《给予树》教学为例

    刘智恒
    283页
    查看更多>>摘要：《给予树》一课中,小女孩金吉娅和她妈妈展现的爱的光芒让读者很有感触.语文课堂中,应该如何对这些"爱"进行教学,笔者就《给予树》这篇课文的教学实例进行探讨.

    《给予树》语文课实录片段教学设计

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    提升小学低年级学生写话能力的实践研究

    史海燕
    284页
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    小学诗画相融的教学实践探讨

    张燕华
    285页
    查看更多>>摘要：小学美术教学是小学阶段的一个重要课程,其目的在于通过教学引导学生对美术基础知识进行掌握,促使学生学会欣赏美术作品,同时初步培养学生掌握一定的绘画能力和作图能力,为学生的后续发展打下基础.在具体的教学实践过程中,小学美术教学是一个复杂的问题,这是因为小学生的个性和学习习惯存在较大差异,加上不同的老师拥有不同的教学手段,因此在实践过程中最终教学效果难以得到统一.基于此,有必要在充分掌握小学美术教学现状和规律的基础上,科学选择对应的教学手段.当前在小学美术教学过程中比较流行的一种方法就是诗画相融,这种教学通过将美术与诗歌进行结合,促使学生在语言感悟能力和美术感悟能力方面得到双向提升,同时在这个过程中可以实现诗歌与美术的互相促进、互相作用,最终达到良好的教学效果."诗画合一"教学模式能够很好地激发学生的兴趣,已经越来越受到大家重视.对小学高年级段美术教学过程中的"诗画合一"教学模式进行分析,就具体实施办法进行了详细的探讨.

    美术教学诗画合一教学手段

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    浅析小学高年级学生语文自学能力的培养策略

    黄有新
    286页
    查看更多>>摘要：小学高年级学生不同于低年级学生,对于失去缺乏完全的主观意识,高年级大部分学生对诸多事情都具有自己的主观意见,包括学习方面.正如某位心理学家说过的获取知识属于一个主动过程,学生并非信息被动的接受者,而是知识获取流程主动的参与者.由此我们了解到,教学就是让学生掌握如何学,使学生从"学会"到"会学"实现质的飞跃.怎样才能让学生学会学习,养成主动学习、发展自主能力作为新时代素质教育对于教师提出的新型要求.有必要深入研究此类问题,以期提高教学境界.

    小学高年级语文学科自学能力培养策略

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    把脉命题趋势搭建教学阶梯——宁波中考语文命题情境化趋势及其教学启示

    姜莉莉
    287页
    查看更多>>摘要：近几年的宁波中考语文试题,越来越重视情境的营造:任务驱动,整合语文知识;激活经验,搭建阅读桥梁;应用情境,提升核心素养.启示语文教学可巧用作业本,落实知识训练点;设计任务群,整合知识纵横线,从而使得评价与教学相互促进,相得益彰.

    命题情境化教学

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