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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    做自己情绪的主人——高中生心理辅导活动课教学设计

    王秋芳
    258-259页
    查看更多>>摘要：情绪在心理学上的定义是人对客观事物的态度体验以及相应的行为反应.高中阶段的学生在快节奏的学习和和学业压力的增加,在面对生活和学习中的问题时变得敏感、易怒、焦虑、烦恼和不确定感,这会对他们的学习生活、健康成长造成不好的影响.本课以埃利斯的情绪ABC理论为基础,该理论认为情绪的困扰来自非理性信念即不合理的认知.让学生接纳自己情绪,提高学生的管理情绪的能力,促进学生心理健康的发展显得特别重要.

    高中生情绪管理教学设计

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    基于中职生语文核心素养培育的教学现状研究

    秦莉莉
    260-261页
    查看更多>>摘要：本文系江苏省第四期职业教育教学改革研究课题《中职语文学科核心素养培育的实践研究》中的问卷调查分析,通过对中等职业学校学生语文核心素养的教学现状进行调查研究,发现中职学校在培养学生语文核心素养上存在的问题,分析其成因,提出创新语文教学与评价模式,加强方法指导等策略,以培养、提升中职学生的语文核心素养.

    中等职业学校语文核心素养调查与分析

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    小学语文课堂中德育与审美教育的渗透

    杨筠
    262页
    查看更多>>摘要：在实施智育教育的同时渗透德、体、美教育,将学生培养成全面发展的人才,这是素质教育赋予语文教育的新挑战.教师应及时革新教育理念,在落实基础教育的同时,将德育、美育等渗透其中.语文课本中有丰富的美育资源以及德育素材,教师要充分挖掘并利用,通过审美教育和德育的渗透丰富语文教学内涵,促进学生语文素养、综合素质的提升.本文就德育和审美教育在语文课堂中的具体渗透策略进行讨论.

    小学语文德育审美教育

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    养正教育在小学语文教学中的实践研究

    张小红
    263页
    查看更多>>摘要：语文学科是人文学科的基础学科,不仅承担着向学生传授知识的重任,还兼有育人的重大使命,它与德育渗透工作的关系最为紧密,对学生的影响也十分深远.小学是学生初步认识世界、形成思想观念的关键阶段,教师所采取的教学方法和理念都将决定他们的成长轨迹,并能够在某种程度上作用于他们未来的发展方向,因此,小学语文教师应在教学中开展养正教育,能够全方位地培养学生并提高其语文素养.

    养正教育语文素养小学语文

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    小学语文教育信息化提升师生信息素养的研究

    阿力玛汗·托合提买买提
    264页
    查看更多>>摘要：进入二十一世纪后,全球掀起了科技强国的竞争时代,随之而来的教育改革进程也愈演愈烈,若想从中脱颖而出,那么积极创新核心素养教育便是这场大国竞争的实质性内容,其旨在提高授课教师综合素养的基础上,保障学生的学习效果更上一层楼.作为承载我国五千多年优秀文化的传统学科,语文不仅极具文化传染性,更符合时代召唤的需要.在习近平新时代社会主义发展的今天,提高语文教师关于网络信息技术的掌握使用能力,不仅有利于强化日常教学的效果,更能够以高效率、低程序进而促进课堂授课质量.不仅如此,教师综合水准的提升更能够鼓舞学生,为他们做出榜样,进而带动学生更加积极主动参与到学习生活中,确保学生的基本文化素养实现质的飞跃.本文,笔者参照小学阶段语文教育的实质情况,进而引入信息化手段教学,探究讨论关于提高师生信息化素养的方法.

    语文教学信息化教学信息化素养

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    核心素养下小学语文互动式教学模式探讨

    程则萍
    265页
    查看更多>>摘要：伴随教育体制改革的深入开展,传统形式的教学模式已经难以满足现代学生的学习诉求了,培养学生们的核心素养、对教学模式进行创新发展成为实际教学中的必然发展趋势.互动式教学模式予以学生主体足够的尊重,在实际教学中重视对学生们学习兴趣、求知欲望的有效激发,强化提升小学生参与语文知识学习的自主积极性,让学生能够自主积极地参与到实际教学中,在学生之间的互动与交流中进行知识探究,对学生们的思维能力、语言沟通能力等进行培养和强化,全面达成学生知识、能力、核心素养的强化提升.文中基于核心素养要求下开展小学时期语文课程的实际教学,并且积极因公互动式教学模式,希望能够为学生语文核心素养的培养与发展提供一些帮助.

    核心素养小学时期语文课程互动式教学教学模式

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    初中语文情感教学策略探讨

    曾繁文
    266页
    查看更多>>摘要：语文作为综合性极强的一门学科,对于方方面面都有着极高的要求.听、说、读、写是语文学习的重要环节,也是培养语文能力的主要方式,提高了语文能力,在培养语文素质方面才有更可靠的支撑,才更有能力挖掘语文知识的内在涵养,进而整体提高语文的综合素质.

    初中语文情感教学策略

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    基于核心素养的初中道德与法治情境教学研究

    杜运巧
    267页
    查看更多>>摘要：道德与法治学科课程是以引导和促进学生思想品德和法治素养发展为根本目的综合性课程."培养全面发展的人"既是核心素养的核心,也是道德与法治学科责无旁贷的教育任务,所以道德与法治学科担负着发展学生核心素养的重任.在初中道德与法治教学中如何借助一定的课堂形式来渗透和提高学生的核心素养,实现学生能力的提升,本文就道德与法治学科常用的情境教学这一方式进行了探究.

    核心素养情境教学政治认同科学精神法治意识公共参与

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    弘扬人文精神,提高学生素养——浅议初中语文教学中合理渗透人文教育

    薛飞
    268页
    查看更多>>摘要：人文教育非常广阔,它涵盖了各个方面,对学生的全面发展具有极其重要作用.在初中语文教学中,要善于运用多种方法,培养学生的人文精神,让学生在学习中迸发出人文之花,彻底蜕变为一个全面的人.本文从以下几个方面进行阐述,从而提高学生的人文素养,让学生实现美丽绽放.

    初中语文教学人文教育渗透

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    核心素养下小学英语读写结合教学探究

    张颖
    269页
    查看更多>>摘要：随着当前素质教育的不断发展,小学英语课堂教学不仅要求学生掌握基本的语法知识,还需要具备应有的学习能力和综合素质.在小学英语教学中读写结合是一种十分有效的教学方式,其对于培养学生的核心素养,促进学生的综合素质发展具有十分重要的现实意义.本文主要从当前小学英语教学的现状入手,针对性的提出核心素养下小学英语读写结合的有效措施,从而能够为我国小学基础教育的创新奠定坚实的基础.

    核心素养小学英语读写结合教学措施

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