期刊,语文课内外 2020年卷16期_国家学术搜索

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语文课内外

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语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI

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巧用思维导图优化小学语文课堂教学

张丽丽

111页

查看更多>>摘要：小学阶段,语文学科与其它学科相比,教学内容相对较多,再加上小学生具体形象思维为主,抽象逻辑思维未建全的年龄特点,这些较多的学习内容也会成为他们在实际学习过程中的困难.因此,教师要善于巧用思维导图,来优化小学语文课堂教学,引导学生用图形的具象特点,构建自身的语文知识体系,养成良好的语文学习思维,进而对语文较多的内容知识点有更深入的了解和掌握.本文简述思维导图在小学语文识字写字教学、阅读教学、写作教学、复习教学中的具体应用,抓住小学生的思维特点,巧用思维导图,优化语文课堂,以此来提高小学语文的教学效率.

关键词：

小学语文思维导图教学应用

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关于构建初中语文高效课堂的教学方法

赵丽平

112页

查看更多>>摘要：随着我国教育方面的不断改革,初中语文教师在实际进行课堂的教学过程中,应该改善原有的传统教学方法,根据现有的教学环境及教学技术,有效地构建其初中语文高效课堂的教学方法,从而有效地提高学生的自身语文综合素质.因此,本文针对如何构建初中语文高效课堂的教学方法,进行一系列的探讨.

关键词：

初中语文高效课堂教学方法

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"小二"不"小"──《林教头风雪山神庙》教学案例

朱建炜张志波

113页

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"互联网+小学语文"的智慧课堂模式探索

朱婉贞

114页

查看更多>>摘要：面对信息技术的飞速发展,"互联网+"这一理念逐渐渗透到教育领域当中,很多教育工作者针对这一理念提出了非常多的新型的教学方法.其中,智慧课堂模式就是信息技术发展中的时代产物.在小学语文的教学中,适当的融入一些科技元素能够提高班级整体的学习效率,并鼓励同学们积极思考和探究,利用课上的时间搜索自己感兴趣的文学资料并开展阅读交流.在这样的背景中,教学的模式得到了极大的创新,学生的自学能力同样能够得到显著的提升.

关键词：

互联网+小学语文智慧课堂模式探索

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小学低年级语文课堂随文识字教学的思考

谢月

115页

查看更多>>摘要：识字教学是让学生学会基础的汉字,是学生进行阅读和写作的前提,小学低年级随文识字教学与传统的识字教学有一定的区别,随文识字能够将阅读和识字很好的结合在以此,让学生在阅读的过程中感知字形,掌握生字.本文主要探讨了在小学语文教学中开展随文识字教学的意义和价值,并提出了在小学低年级语文课堂上开展随文识字的途径和方法,旨在促进小学语文识字教学质量的提高.

关键词：

小学语文随文识字应用方法

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小组合作学习在小学语文课堂教学中的实践研究

梁凤梅

116页

查看更多>>摘要：当前,随着教育体系的不断完善,老师在实际的教学工作开展过程中,也强化了对学生综合素质的培养,能够主动的对陈旧思想观念进行转变,积极的对新型教学模式进行利用,保证可以在提升教学质量以及效率的同时,还可以为学生的今后发展奠定坚实基础.基于此,下面我即对小组合作学习在小学语文课堂教学中的实践进行了分析,希望可以为相关人员提供一定帮助.

关键词：

小组合作学习小学语文课堂教学实践

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构建高中语文高效课堂,增强高中语文教学效果

周子静

117页

查看更多>>摘要：在高中教育阶段,语文是一门非常重要的学科,不仅能够丰富学生文学知识,同时更能够引导学生树立良好的价值观与人生观,使其在探索知识的过程中获得语文能力与文学素养的提升.传统教学模式往往以教师作为教学主体,以灌输式的方式开展教学,学生就犹如装载知识的容器,只能一味的被动接受,因此学习兴趣较低,致使课堂教学效率始终得不到提升.新课标要求高中语文教师要积极转变教学理念、创新教学模式,要在向学生传授知识的同时,加强对学生综合素质的培养,以此增强学生对知识的实践应用能力,将学生培养成为适应社会发展的高素质人才,为其将来更好的学习与发展奠定坚实的基础.

关键词：

高中语文教学效率高效课堂策略

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语文课堂教学的学科融合

李华生

118页

查看更多>>摘要：语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.语文课堂教学应充分与其他学科的知识相融合,提高学生的语文综合素养.

关键词：

语文课堂教学学科融合

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用"微故事"点靓小学低段写字课堂

徐恩伟

119-120页

查看更多>>摘要：日常学习写字常让学生感到无味,尝试在写字课堂中用"微故事"教学.巧用背景式微故事,激发兴趣;巧用链接式微故事,深入理解;巧用延伸式微故事,激发探究和巧用自悟式微故事,提升能力.让微故事为写字教学"增色添味",使写字教学活起来.

关键词：

微故事写字课堂教学方法小学低段

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浅析如何提高小学语文课堂教学有效性

覃慧敏

121页

查看更多>>摘要：当前,我国教育事业处于素质教育重要阶段.小学生学习能力强,但是自制力相对较差,很多时候都不能集中注意力进行学习,降低课堂教学效果.小学语文是一门基础性语言教育科目,在素质教育中,必须做好这项基础性教育,对小学语文课堂教学策略进行相应的调整,提高小学语文课堂教学有效性,使学生主动学习,并提高合作学习能力,使其体验到学习的快乐,才能为学生长远发展奠定基础.本文针对如何提高小学语文课堂教学有效性展开探究.

关键词：

小学语文课堂教学有效性

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