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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    初中语文教材写作资源的序列化运用研究──以"景物描写"为例

    黄向阳
    132页
    查看更多>>摘要：充分利用教材的写作资源并进行充分利用,需要基于初中的全部教材,找出教材的各个写作价值点,进行梳理,形成序列,逐步深入,层层推进.既要适当的重复,也要注意引导螺旋上升.本文以景物描写为例,探讨"初中语文教材写作资源的序列化运用"的思路和方法.

    作文教学写作资源序列化

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    小学生英语学习策略调查与培养

    刘爱莲
    133页
    查看更多>>摘要：笔者对一小学三至六年级学生的英语学习策略进行调查问卷,对问卷调查收集的数据进行了分析,从中了解不同年级学生英语学习策略的情况.针对这些情况,文章提出了相关培养学习策略的建议.

    学习策略小学生培养调查问卷

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    巧借教材文本,进行言语实践──浅析阅读教学中指导学生学习语言文字运用的策略研究

    黄凤燕
    134页
    查看更多>>摘要：语文课程是一门学习语言运用的综合性、实践性课程,所以教师在小学语文阅读教学课堂之上,还需要注重语言文字运用教学,不能只是停留在文章内容解读这一层面,还需要凭借着文本内容来引导学生理解作者在构思与写作期间运用的手法、选取的材料,从而有效实现学生学习语言文字运用能力培养目标.

    阅读教学语言文字运用

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    社会主义核心价值观融入初中体育教学的方法和策略实践探索

    郑安微
    135,145页
    查看更多>>摘要：体育教学的作用不仅让学生们了解体育知识,学习体育技能,增强学生体质,还需要做好育人工作,将社会主义核心价值观融入到初中的体育教学中,帮助学生全面发展.当前素质教育的日益深入,学校的体育教学中,要重视对学生综合素质的培养.本文对社会主义核心价值观融入初中体育教学的途径进行分析,希望提升学生的思想政治教育实效性.

    社会主义核心价值观初中体育教学融合方法

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    整合运用提升素养──谈基于教材转变的阅读教学策略

    杜萍萍
    136页
    查看更多>>摘要：我有幸从一年级开始就使用了部编版教材,今年是我使用部编版教材教学的第三年.通过这两年多的教学,我发现部编版教材与以往的教材相比,科学性和综合性都更强,尤其注重培养学生的语文综合素养.在教学过程中,我遇到了不少困难,产生了很多疑问,通过一次次的学习与思考,我有了一些想法.下面,我将结合部编版三年级上册的语文教学谈谈自己在阅读教学策略上的转变.

    提升素养教材转变教学策略

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    巧用部编教材设置课堂练笔

    黄彬彬
    137页
    查看更多>>摘要：在课堂教学中,利用文本,合理地设置小练笔,通过语言仿写,补充文本空白等,让学生依托课本,积累素材、创新思维、不断实践,从而逐步提高学生的写作水平,擦出写作的火花.

    小练笔仿写补白

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    多措并举,让学生爱上汉字──部编教材小学语文低年级识字途径

    黄顺常
    138页
    查看更多>>摘要：识字是为阅读和写作打基础,识字教学贯穿整个义务教育阶段,对低年级小学生来说非常重要.《义务教育语文课程标准》中对一二年级规定的识字量是1600-1800,会写的汉字为800-1000.因而,识字是一二年级学生的主要学习任务之一,它和其他教学内容互相配合,互相促进,对完成语文课程目标具有重要意义.所以,识字教学的有效性一直被老师和家长看重.课堂是学生最主要的识字途径,本文从部编教材和学生实际出发,结合笔者多年的课堂识字教学,研讨小学语文低年级识字教学的途径,多措并举,让学生爱上汉字.

    部编教材小学低年级识字途径

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    联系生活实际下的小学数学教学方法构建

    陈伟忠
    139页
    查看更多>>摘要：我国素来以教育为重,父母教子女、教师教学生,一代代的教育成果构建了现在的文明.从小开始抓教育,从小开始培养思维、品德、素养等是非常必要的.数学是一门理科,小学学生年龄小,面对这样讲究思维与理解能力的学科学习起来会有些吃力,这就需要教师注意教学方法.在教年龄小的学生教师可从结合生活实际,这样的教学方法有利于提升课堂效率,引起学生的共鸣并且引导学生学习并激发他们的兴趣.联系生活教学,让学生学会用观察生活的思维来观察数学,让其对待数学也如对待生活一样热情.

    生活实际小学数学数学效率

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    语用视角下初中英语"读写结合"教学策略探究

    柯寿岭
    140页
    查看更多>>摘要：核心素养下语用视角越来越得到了人们的关注与认可.语言学习的根本目的在于运用,在于交流、交际与表达,而教学的基本途径就是阅读与写作.其中,阅读主要是基于新信息和知识的获取,而写作则是信息与知识的输出,阅读与写作两者之间的输入与输出的机制是互逆的,也是相辅相成的.基于此,在初中英语教学中应当强化读与写的有效结合,助力学习和应用合理化、高质量的实现.本文主要对语用视角下初中英语"读写结合"教学策略进行分析和探究.

    语用视角初中英语"读写结合"教学策略

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    部编版教材小学语文课堂小练笔的设计与应用

    林雪茹
    141页
    查看更多>>摘要：在小学教育阶段,语文是十分重要的一门课程,对于学生启蒙有着较好的引导作用.为了让小学生更好的练习有关的语文知识,教师可以利用小练笔来优化课程设计,提高语文学科的实践性,也为培养学生的自主学习能力营造良好氛围.本文将结合实际情况,对小学语文课堂小练笔的设计与应用策略进行详细分析,以期为今后开展的有关工作提供借鉴与参考.

    小学语文课堂小练笔设计应用

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