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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    提升古诗词学习效果的教学策略探究

    李舒琴
    289页
    查看更多>>摘要：古诗词是我国传统文化的瑰宝,在语文教学中占有重要地位.古诗词距离现代时间久远,要学好它,必须重视提升古诗词学习效果的教学策略.能准确背诵和默写是学好古诗词的基本要求,深刻领悟古诗词的内涵主旨是学好古诗词的更高层次.

    古诗词背诵默写主旨

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    浅谈小学语文识字教学中的兴趣培养

    周何燕
    290页
    查看更多>>摘要：小学语文是一门重要的知识学科,而识字教学则是语文学习的基础,在教学中要加强对小学语文识字教学的重视,推进识字教学的兴趣培养,使小学生建立更加良好的语文学习基础.

    小学语文识字教学兴趣培养

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    幼小衔接迈好第一步有效干预奏响四部曲——浅析一年级学生分离焦虑成因及缓解策略

    吴媛
    291页
    查看更多>>摘要：一年级学生入学焦虑问题一直困扰着家长和教师,幼小衔接的孩子尤为突出,主要表现为上学哭闹不止、在校拒绝参与活动、依恋父母不肯进校园、午餐午托困难等等.如何缓解一年级学生因入学造成的负性情绪焦虑体验,是值得教育工作者长期关注和探讨的重点问题.因此本文针对一年级学生入学分离焦虑问题,归纳几种干预方式,并对干预的有效途径进行整理,希望能够为学校和家长解忧.

    入学分离焦虑家庭因素师生依恋积极影响有效干预

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    "随风潜入夜润物细无声"——通过课例研究,寻找读写结合的有效方法

    唐美迎
    292页
    查看更多>>摘要：读写结合是阅读与写作的相互融合.通过"课例"研究这一手段,对"读写结合"进行深入探索,从而归纳出有效的读写结合方法.

    读写结合课例有效方法

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    小学语文教学中如何培养学生多样化理解词语的能力

    刘小静
    293页
    查看更多>>摘要：多样化词语理解能力能有有效帮助小学生提升综合素养,是小学生在语文学习甚至其他科目学习过程中不可或缺的能力之一.本文就小学语文教学中如何培养学生多样化理解词语的能力做简要分析,并提出一些看法.

    小学语文多样化理解词语

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    中职语文教学中的项目教学的整合运用实践分析

    李文静
    294页
    查看更多>>摘要：作为一种创造性的教育教学策略和教学手段,项目教学在实践应用的过程中备受好评及关注,项目教学主要以项目的分析为依据,通过专题式的教学来降低学生的理解难度,实现不同教学环节之间的紧密联系及互动,促进教学资源的优化配置及应用.对于中职语文教学来说,在落实项目教学的过程中,老师需要以项目运用为依据,分析不同教育教学要素以及教学细节,坚持站在学生的角度积极开展形式多样的项目教学活动,在吸引学生注意力的同时培养学生自主学习的行为习惯,加深学生对语文知识的印象以及理解,进而产生更多自主学习的动力.本文站在宏观的角度,立足于中职语文教学的现实条件,深入分析和解读项目教学的整合运用实践,以期为推动教学实践活动的顺利开展提供一定的借鉴.

    中职语文教学项目教学整合运用实践分析

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    小论提高小学识字教学效率——结合弗洛伊德"本我"、"自我"和"超我"的理念来谈

    刘莎
    295页
    查看更多>>摘要：小学语文的识字教学是语文教学的基础,学生只有在掌握了一定的汉字量,才能更好地进行语文阅读和写作练习,也能通过汉字了解我国的传统文化,培养学生的文学素养.本文通过结合弗洛伊德"本我"、"自我"和"超我"三个概念对小学语文识字教学中进行逐个分析.

    小学语文识字教学

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    巧借形声"三步走",提升自主识字能力

    陈妍妍
    296页
    查看更多>>摘要：在"核心素养"背景下,用"深度学习"的视角,结合部编版教材的编写特点反观当下的识字教学,着重于渗透识字方法,了解造字规律,培养独立识字的能力.以形声字教学为例,先利用字理教学,让学生了解形旁的由来,从而掌握形旁表意的构字特点,接着解说声旁表音的三种类型,然后归类识字,最后运用举一反三的教学策略,提高自主识字能力.

    深度学习造字规律形声识字法举一反三

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    浅析小学语文读写结合的有效策略

    龚茜
    297页
    查看更多>>摘要：阅读能力和写作能力是小学语文学科教学的重点内容,两者相辅相成,关系紧密.通过阅读积累好词好句,学习优秀作者的表达方式,可以提高学生的写作能力,而学会写作文章,理清写作思路,可以帮助学生更好的了解优秀作品的表达内涵.读写结合的教学模式,有利于学生写作水平和语言表达能力的提升,促进了学生语文素养的形成.

    小学语文读写结合有效策略

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    听障学生书面语言能力提升的策略研

    李亚杰
    298页
    查看更多>>摘要：对于多数聋人,融入主流社会沟通交流的主要途径是书面语言,正确表达书面语言至关重要.为此,提升听障学生书面语言能力是聋校教育教学的重要环节.本文以词汇积累、情境创设、实践指导等方面进行研究,提高了听障学生书面语言表达能力.

    听障学生书面语言

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