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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
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    谈小学学生积累与写话有效结合

    张建芳
    341页
    查看更多>>摘要：阅读积累与写话结合是语文新课标所倡导的一种教学理念,是提高学生语文实践能力的一种基本手段.语文课程是学生学习运用语言文字的综合性、实践性课程.语文积累与写话能力的培养是学生语文素养形成的重要内容和根本保证.在语文常态教学中,通过读写训练,可以达到以读促写、以写促读,提高学生的语文感悟能力和表达能力的目的,是提升学生语文素养的重要途径.

    积累写话有效结合

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    学困生的教育与转化对策

    顾凌珠
    342页
    查看更多>>摘要：每个班级里面都有几个学困生,这些学生的自制能力有限、成绩比较落后,如果放弃这些学困生的话就会影响到这些学生的学习甚至是未来,因此需要多关注学困生,并转化学困生,只有这样才能够提高教育质量,本文将对学困生的教育与转化对策进行简要分析.

    学困生转化对策

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    读中积累含英咀华读写结合——浅谈小学语文阅读教学有效得意得言得法的实践

    胡晓萍
    343页
    查看更多>>摘要：小学语文阅读教学中重人文轻基础,重理解轻运用,重读说轻听写,重口头轻书面的教学现象依然普遍,阅读教学依然高耗低效.如果能引领学生读中积累,含英咀华读写结合,着眼语言运用,努力把握语文本色,则能使学生有效得意得言得法,逐步实现由"教课文"向"用课文学语文"的美丽转身.

    小学语文阅读教学读中积累,含英咀华读写结合得意得言得法

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    拼音识写有"妙招"

    姜婷婷
    344页
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    "精准早读"课例分析

    金惠建
    345页
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    水流千里,终归大海,不同文体培养学生思维发展

    刘凯
    346页
    查看更多>>摘要：新课改对小学语文教学提出了新要求,不仅要让学生学习专业知识,更重要是培养学生语文学科核心素养,促进学生全面发展.思维发展与提升是语文核心素养的重要组成部分,也是优化学生语言文字运用的重要途径,更是优化学生学习效果的基本保证,因此在小学语文教学中促进学生思维发展与提升显得尤为迫切.基于此,教师在语文课堂教学中要渗透核心素养的教学,培养学生思维,从而更好地提升语文课堂教学质量.

    核心素养语文教学文体思维发展

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    小学语文古诗教学的美育研究

    陈吴钢
    347页
    查看更多>>摘要：随着新教改在当前我国教育体系中的全面渗入,美育作为符合核心素养要求的重要一环自小学教育就开始被重视,成为我国全面发展教育的重要组成.美育,顾名思义就是培养学生关于美的认知、创造能力,也就是所谓的审美教育,其对学生的价值观体系正确建成有着积极的影响作用.小学语文教师在施行美育时,可以利用古诗这一资源展开教学活动,培养学生的审美情操,丰富学生的精神生活,从而促进其智商与情商同步发展,为其身心的健康发展提供正向助力.

    小学语文古诗教学美育

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    诗词歌赋话民俗文化精髓齐传颂-校本课程设计方案

    梁洁婷
    348页
    查看更多>>摘要：本文就传统古诗词的教学展开思考,在当今群文阅读的背景下,古诗词的群文阅读教学也显得越来越重要而必要.如何针对学生的学习难点,引导学生提高对古诗词的学习兴趣,提高学生对古诗词的鉴赏水平,是当务之急.从古诗词中的民俗文化这一角度切入,从学生感兴趣的民俗文化这一角度出发,以此为主题来解读古诗词,同时也让学生了解传统的民俗文化,以达到弘扬中华传统文化,增强诗歌鉴赏能力,提高语文核心素养的课程设计目的.

    古诗词群文阅读教学民俗文化

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    让经典诵读成为传承中华文化的纽带

    秦丽
    349页
    查看更多>>摘要：中华文化源远流长,博大精深,是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力.通过开展经典诵读活动,能够传承中国传统文化,熏陶学生的文化和道德素养,在潜移默化中影响学生人格的养成,促进学生的发展.

    经典诵读传承中华文化

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    小学语文学困生的成因与对策研究

    曾邬巧
    350页
    查看更多>>摘要：新课程改革倡导以人为本的理念,要求教师关注每一个学生及其学习发展,特别是学习困难学生的存在影响着每一个教师的心,无论哪个学校、哪个班级都有汉语学习困难学生.因此,本文分析和探究了这些学习困难学生的成因和特点,特别是面对小学语文学习困难生,应注重运用评价策略促进他们的全面发展,使他们在许多方面发挥潜能,帮助学习困难的学生肯定自己的同时树立自信,最终学会扬长避短,在学习和生活中成为一个综合素质良好的人.

    小学语文学困成因评价策略

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