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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    激发学生学习兴趣——微课在一年级语文阅读教学中的应用

    赵秋月
    220页
    查看更多>>摘要：文章从微课这种热门的教学形式出发,尝试将微课运用到小学语文的阅读教学实践中.根据微课的自身特性和应用价值,在小学语文阅读教学中的应用与尝试,能丰富阅读素材,激活学生的阅读兴趣.在课前、课上和课后让微课全面融入到语文阅读的教学实践中,为学生的成长服务.

    微课语文阅读教学应用价值应用策略

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    初中语文阅读教学中的小组合作学习

    钟世民
    221页
    查看更多>>摘要：随着我国社会的不断发展以及教育的不断改革,小组合作学习模式逐渐成为一种极其重要的课堂教学手段,并且已经逐渐的运用到实际的教学过程中来.小组合作学习模式能够有效地调动起学生学习的主动性,并且能够有效的提高学生自主学习能力,使初中语文教师在进行阅读教学的过程中起到事半功倍的效果.因此,本文针对初中语文阅读教学中的小组合作学习模式进行一系列的探讨.

    初中语文阅读教学小组合作

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    阅读教学中创新能力的培养与思考

    姜葳
    222-223页
    查看更多>>摘要：新课改标准明确指出,要发挥学生在教学活动中的主体地位,要让学生从被动学习,转向主动自发学习.阅读教学是在基础教育阶段的语文学科中,起着至关重要的决定性作用手段.语文学科本身就是极易激发学生想象力的学科,这对学生的创新能力培养方面起到了很好的引导作用.本文从基础教育阶段的语文学科入手,说明了现阶段语文学科阅读教学中创新能力的培养现状及对现状的分析,提出了阅读教学中创新能力培养的几点建议和方法.

    阅读教学创新能力培养新课改

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    小学语文阅读教学存在的问题与对策

    张桂萍
    224页
    查看更多>>摘要：小学语文作为我国的母语基础性教学,其教学水平的高低直接影响着学生语言能力的强弱.在小学语文教学中,阅读教学可谓是影响学生一生学习与工作的重要内容.因此,教师要不断加强对阅读教学的研究.鉴于此,本文将以小学语文阅读教学为对象,针对其存在的问题以及解决对策进行深入研究.

    小学语文阅读教学教学问题

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    新课改下提升小学语文阅读教学有效性的策略解析

    张丰
    225页
    查看更多>>摘要：新课改对学生的阅读能力提出了更高的要求.培养学生的阅读素养,对学生日后的学习和生活都有重要的影响.作为培养学生阅读能力的小学语文阅读教学课程具有重大的影响.教师应当充分利用好小学语文阅读教学课程,提高较需的有效性,达到学生阅读素养提升的目的.本文提出了若干提升阅读教学有效性的策略,希望能够为小学语文老师教学提供参考.

    语文阅读小学教学有效性

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    初中语文整本书阅读的问题优化

    陈捷
    226页
    查看更多>>摘要：有效的阅读带给学生的能力提高影响是非常深远的,在初中时期通过阅读手段进行教学引导也是目前的主要教学内容.而在阅读过程中,通过整本书阅读而不是片面的阅读感悟进行思考,在领会层面所达到的效果是深远的.但是目前在进行整本书阅读方法的过程中,错误的学习方法需要教师进行及时的引导改善,初中生的能力发挥依旧需要合理措施的指导,才能彻底发挥整本书阅读学习方法的长远意义.

    整本书阅读优化有效建议

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    从"教课文"到"学语文"——小学阅读教学内容的组块策略

    成蓉
    227页
    查看更多>>摘要：在语文教学的长期发展过程中,小学语文的阅读教学一直框定在一个只跟着课本走的发展界限中,课文内容已经成了全部的小学语文阅读教学内容,小学语文的阅读教育教学逐渐偏向于"非语文"和"泛语文",开始脱离了传统意义上语文的阅读教学.但是当强调小学语文阅读教学内容"本体性"后,很多的小学语文老师又囿于阅读教学内容的选择,在阅读教学内容选择上举棋不定.本文接下来将要探讨的语文组块教学,其中心目标是发展小学生在的言语智能,它是基于教材文本内容的实际教学价值,再从学生需要的角度考虑,将小学语文的教学目标集中于"积累到阅读再到表达"这个教学环节上,对现有的语文教材文内容进行重新组合和整理归纳,以达到阅读教学板块上教学内容的内在关联性,做到切实有效的提高小学语文阅读教学.

    小学语文阅读教学教学内容组块教学策略

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    在愉悦的氛围进行阅读教学

    崔婕
    228页
    查看更多>>摘要：让活动进入小学语文阅读教学的课堂,充分挖掘教材内容,尊重思想自由,注重自我体验,给个性展示一个过程;延缓阅读评价,给个性展示一份期待;开放语文意境,立足教材并超越教材.

    小学语文阅读教学轻松愉悦个性展示

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    初中语文深度阅读增强学生人文底蕴的策略研究

    卢杰
    229页
    查看更多>>摘要：语文新课程改革提出语文的四项核心素养,其中打造人文底蕴是亮点也是难点.语文阅读教学应该是完成这一素养任务的主要领域,但目前教学现状仍然是条分缕析和浅尝辄止,学生在阅读理解中受益比较狭窄和低下,通过阅读提升人文素养的愿望难以实现.鉴于此,本文主要立足初中语文深度阅读模式探究,对能够打造人文底蕴的深度教学策略进行了深入剖析,由此在不断强化学生人文素养的提升,为学生语文核心素养的提高开拓新的领域.

    语文阅读教学深度阅读教学模式人文底蕴培养策略

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    互联网时代下的小学低年级语文识字阅读教学模式应用研究

    马志梅
    230页
    查看更多>>摘要：当今,信息技术有了飞速发展,运用十分广泛.其优点也是有目共睹的,信息技术集视觉、听觉、动画、文字、声音、为一体,带给学生以直观的逼真的主观体验,使学生们更加容易的将自己的主观体验带入到识字之中去,全方位调动他们的情感.因此,在小学语文识字的过程中,要把信息技术融入进来,让其在识字中真正起到作用,使识字节节高,学生效率不断提升.

    信息技术小学低年级学生识字能力改善方法

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