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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    浅谈小学中年级语文主题学习丛书的阅读指导策略

    逯新国
    186页
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    小学语文低段阅读教学探讨

    路福娟
    187页
    查看更多>>摘要：阅读是语文教学的重要组成部分,更是基础.在小学低段语文教学中,阅读教学是重点,也是难点.学生们年纪较小,思维能力和理解能力有限,但是奠定学生语文学习的基础,关键在于培养学生的阅读能力.只有在小学低段培养学生良好的阅读学习习惯,促进学生掌握更多的阅读技巧,才能为学生将来的发展奠定基础.本文就小学语文低段阅读教学展开讨论.

    小学语文低段阅读教学

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    如何在阅读教学中培养小学生质疑问难的品质

    全凤男
    188页
    查看更多>>摘要：要想在汉语阅读教学中提高学生质疑问难能力就必须为学生创设一个良好的和谐平等的学习环境.打消学生的顾虑,鼓励他们大胆质疑,其次要进行必要的指导,交给学生质疑的方法,让学生知道质疑该如何着手,知道怎样的质疑才是有价值的.

    阅读教学质疑问难能力培养方法

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    托物定格比兴——小学高年级语文习作教学瓶颈的解决策略

    史长莲
    189页
    查看更多>>摘要：在小学高年级的语文写作教学当中,教师通常会发现学生的学习兴趣以及学生表达方式不够优化的问题.基于此,如何引领学生更好的表达自己的内心感受,并且以文字为载体呈现优美的内容和感情,是目前小学高年级语文习作教学当中的瓶颈.基于此,本文以托物、定格、比兴三种表现手法为方向,浅谈如何在实际教学当中引领学生感受这三种习作手法.

    托物定格比兴小学高年级语文习作教学

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    探究小学语文阅读教学的有效策略与方法

    宋云丽
    190页
    查看更多>>摘要：语文是小学生认识汉字、学习文化的基础,通过听、说、读、写四种基本能力的锻炼提高小学生语言表达能力(说)、理解能力(听)及文字运用能力(写)、观察及思考能力(读)等,让小学生体验到语文的魅力.其中,阅读教学主要是锻炼学生"读"这方面的能力,但除此之外,这项能力的提升对听、说、写三方面也有积极的促进作用.然而,如果教学策略不科学,就会打击小学生阅读的热情,降低阅读教学的效果.那么,哪些策略在小学语文阅读教学中是比较有效的呢?本文以部编本教材的阅读教学为例围绕这一课题进行了研究.

    小学语文阅读教学策略

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    小古文阅读在小学语文写作教学中的应用探索

    汪莉
    191页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入和发展,小学语文写作的教学也在不断的更新,语文教师也在根据学生们的实际情况,对自己的教学模式进行了创新化的改革.其中小古文阅读的教学方式在小学语文的写作教学中发挥着不可磨灭的作用,给学生们带来了非常不同的学习体验,而且教师还能够在教学过程中不断的提升自己的教学水平.小古文阅读在小学语文写作的教学中已经逐渐的变成了教师最推崇的一种教学方式,因为小古文阅读能够不断的提升小学生对于文字的理解能力,并且不断的加强小学生的写作能力.

    小古文阅读小学语文教学写作教学

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    浅谈在小学习作教学中的体会

    王小宝吴子芳
    192页
    查看更多>>摘要：小学生习作教学是语文教学的重点也是难点,老师怕教,学生怕写,习作指导课上,老师讲得口干舌燥,学生仍然一头雾水,提起笔来无话可写,归根到底是因为习作指导脱离了学生的生活,或者调子拔得太高,一味地追求习作技巧而忽略了学生本人的真实感受,本文从实际出发,从小处着笔,让习作与日常生活相联系,鼓励学生如何从生活中积累素材,引导学生怎样读写结合去提高自己的写作水平,积极倡导课外阅读,同时提出,好作文都是改出来的,在习作的评改方面也谈了自己的一些见解.

    习作指导勤练笔积累素材阅读

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    刍议生活元素与小学语文作文教学的有效融合

    吴柳文
    193页
    查看更多>>摘要：生活元素是小学作文教学的丰富资源,可以帮助学生们加深课文的理解,增进知识的吸收,进而增长见识.传统的作文教学老师注重理论知识,与学生的日常生活实际距离比较远.但是生活元素通过生活中常见的事物,吸引了学生们的注意力,激发了学生的兴趣,让学生们主动投入到作文学习中来.对低年级学生来说,作文是难点,他们还没有语言功底.特别是对一年级学生来说,他们刚接触语文,文字积累量有限,写作难度比较大.鉴于此,老师要善于引进生活中的元素,结合学生熟悉的事物,打开学生们写作思路.

    生活元素小学作文文字积累写作思路

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    图像化策略,助力阅读教学——以统编本语文教材第二学段课文为例

    吴雅绵
    194页
    查看更多>>摘要：当今是一个信息化时代,也是一个是图像化时代——因此,图像化策略应运而生.图像化策略是指将文字图像化,将原本抽象、静止的文字内容转化为鲜活的形象,图文结合,让学生通过头脑中出现的形象来进行阅读.[1]图像化策略的合理运用,能很好地助力阅读教学,有利于学生的理解和吸收.

    图像化策略

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    小学作文训练与学生观察能力的培养模式研究

    杨密霞
    195页
    查看更多>>摘要：小学语文教学的重难点之一,是小学作文的教学.作文教学不仅要求学生学会观察生活,留意身边的事物,还要求学生学会如何准确完整的表达想要表达的意思.教师正确的引导方式,不仅可以强化学生的写作能力,同时还能为其日后的写作学习奠定良好的基础.本文主要探究小学作文训练与学生的观察能力的培养模式,如何使学生在写作过程中能够更加得心应手.

    作文训练观察能力培养模式

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