期刊,语文课内外 2020年卷22期_国家学术搜索

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语文课内外

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语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI

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浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合

刘慧

32页

查看更多>>摘要：在小学语文教学过程中,阅读教学和写作教学可以说是相互促进、相互联系的.因此,在实际的教学过程当中,教师需明确阅读和写作之间的关系,并让两者相互作用,促进学生更好地发展.此外,教师还需对学生加以引导,从而激发学生的阅读兴趣和写作兴趣,这对于语文教学来说有着非常积极的作用.

关键词：

小学语文教学阅读写作教学融合

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查看更多>>摘要：随着我国现代化信息技术水平不断发展提升,越来越多的行业将其工作内容与现代化信息技术融合,教育行业就是其中之一.将小学语文教学与现代化信息技术有机结合,使语文学习变得有趣从而激发学生学习的主动性,提高语文教学与学习的高效性.更深层面来说,现代化信息技术教学促使传统教学模式发生转变,推动了教育事业的前进.本文将视野在现代化信息技术与小学语文教学融合上聚焦,探索现代化信息技术给小学语文教育带来的主观改变,分析融合方法中存在的优势和问题,并提出改进意见.

关键词：

现代信息技术小学语文教学融合

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小学语文教学师生互动中的话语沟通探析

岳慧颖

34页

查看更多>>摘要：在小学的所有课程中,语文教学是其关键内容,然而在进行语文教学时,少不了老师和学生之间的互动,在平时的教学中,可以看出来师生之间的话语刚沟通存在着很多的问题,由于老师缺乏与学生沟通的技巧,进而影响了学生对语文学习的积极性,所以小学语文老师必须重视起来,运用正确的话语沟通方式进行教学,使学习质量进一步提高.

关键词：

小学语文师生互动话语沟通

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基于卢梭自然主义教育思想的小学语文教学研究

王呈艳

35-36页

查看更多>>摘要：卢梭的自然主义教育思想对当前我国小学语文教学具有非常重要的启示:小学语文教学应以人为本,把学生放在主体地位;贴近生活,让学生在实践中获得新知;情感引导,使学生养成正确的价值观.因而,小学语文教学目标的设定应具有可操作性、递阶性和个性;教学过程的设计应从学生认知规律的实际出发,创设问题情境,合理课堂分工.教学方法的选择,一方面要基于学生的基础条件和个性特征,另一方面还要依据教学内容.

关键词：

卢梭自然主义教育思想小学语文教学启示实践应用

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阐述如何在小学语文教学中开展写作教学

王德燕

37页

查看更多>>摘要：本文首先简述了小学开展作文教学的必要性以及我国写作教学的存在的问题,随后主要阐述了我国开展写作教学的策略方法.

关键词：

小学语文写作教学

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分层朗读助力低段语文教学——以统编版一年级下册第六单元为例

蒋丹珠

38,90页

查看更多>>摘要：低段语文对学生语文学习起奠基作用,在低段语文教学中,对于课程标准所提出的"正确、流利、有感情地朗读课文"这一朗读要求,要逐层细化,分层教学,才能层层深入,提高学生的朗读水平,最终让分层朗读助力低段语文教学.

关键词：

朗读低段语文正确流利有感情

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简析高中语文教学中现代教育技术的应用

何年娣

39页

查看更多>>摘要：在近几年的发展中,我国相关部门对于教育行业发展十分重视,特别是在当前素质的教育理念下,教师不仅需要将相应的知识内容传授给学生,还需要改变传统的教学模式,以此提高教学质量.现代技术的出现改善了我国教育形式,多媒体作为辅助教学工具在当前高中语文教学中具有较为重要的作用.本文首先分析了现代教育技术融入高中语文课堂教学的作用,并提出相应的教学策略,以供教师进行参考.

关键词：

现代教育技术高中语文教学教学策略

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高中语文教学培养学生"自主、合作、探究"学习方式多样性的实践策略

贺黄达

40页

查看更多>>摘要：为了符合教育改革发展要求,提高学生学习质量,在高中语文教学过程中,教师需要转变传统教学思想理念,加强学生自主合作探究能力培养,提高学生学习水平.本文就结合培养学生自主合作探究学习能力的意义,重点探讨高中语文教学培养学生"自主、合作、探究"学习方式多样性的实践策略.

关键词：

高中语文教学自主合作探究学习方式

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基于批注式阅读法的高中语文教学实践探究

凯迪日耶·艾力

41页

查看更多>>摘要：语文是高中语文教育领域中的重要组成部分,对学生语文素养的发展具有关键的促进意义.然而就实际情况来看,或多或少还存在着一些不足之处,影响了整体教学的效果.要想改善这一现状,就必须不断完善课堂教学的方法.基于此,高中语文课堂教学中出现了越来越多的教学方法,批注式阅读法就是其中一种,其凭借着自身的优势在阅读教学中得到了广泛的应用,且取得了一定成效.

关键词：

批注式阅读法高中语文课堂教学

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让学生融入生活——对小学语文教学生活化的思考

李翔

42页

查看更多>>摘要：语文是一门来源于生活,却又高于生活的学科,它是对生活的总结,是对生活的凝练.教师在教学活动中只有开展生活化的教学活动,才能让学生真切的走进生活,在生活中发现语文,在生活中运用语文,让语文与生活产生联系,让学生融入生活.由此,本文结合自身多年的教学经验和小学生的学习特点,对小学语文教学的生活化提出一些建议思考,以期提升小学语文的教学质量,希望对相关教育工作者有所帮助.

关键词：

小学语文教学思考生活化

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