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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
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    浅谈高中语文教学中如何培养学生的阅读能力

    赵玉敏
    53页
    查看更多>>摘要：高中语文阅读教学的地位对于培养学生语文阅读能力来说是至关重要的,教师必须要确立语文阅读在语文教学中的巨大作用,然后在采取一定的措施来培养学生的阅读能力.众所周知阅读是一个人摆脱平庸的最佳方式,也是一个学生在语文教学上收获高分的有效途径,而且语文成绩的改变也是以阅读能力的提升作为起点的,本文就阅读教学的现状以及培养学生语文阅读有效途径展开论述.

    高中语文教学学生阅读能力现状途径

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    "微课"应用于高中语文教学的价值探究

    张跟慧
    54页
    查看更多>>摘要：论文从高中阶段的语文课堂教学活动出发,论述了高中语文教学的现状与问题,认为主要表现于迫于高考压力、学生兴趣不足和教学手段单一3方面.最后提出了微课,究竟应当如何应用于高中语文课堂的建议策略,认为可以利用微课来攻克教学的重难点,并完善学生的知识体系.

    微课高中语文知识体系

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    运用多媒体课件提升低年级语文教学效果

    何雪鸿
    55页
    查看更多>>摘要：本文讲述的是低年级的语文教学.这个年龄的学生的学习能力不强,理解力弱,因此他们对于语文课文内容的学习是非常困难的.多媒体的出现,帮他们解决了这个困难.教师通过进修、和别的教师交流等方式,增加他们对多媒体教学的能力.多媒体教学会吸引学生观看教学内容,并且能够增加学生对于文章的理解,让学生的学习不仅限于课本,提升了其语文学习效率.

    多媒体低年级语文教学课件

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    动起来?活起来?赞起来——小学低年级识字趣味化教学例谈

    王娟
    56页
    查看更多>>摘要：当前,随着教育的不断提高,低年级的教学也注重受到了教育界的重视.识字教学是小学语文低年级教学的关键内容,课程中老师不仅需要激发学生的识字兴趣,还需要不断提高学生的语文综合素养.就当前的教学现状来看,教学过程中仍然存在着一系列的问题,本文将针对当前的教学现状进行分析,倡导老师开展趣味化识字教学,通过生动有趣的方法来调动学生的学习兴趣,不断提高低年级语文的教学质量.

    低年级阶段识字教育兴趣培养能力提高创新改革

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    趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用

    袁榜琴
    57页
    查看更多>>摘要：兴趣是最好的老师,学生会在兴趣的引导和促进下积极学习.识字是小学语文教学的核心内容,也是其他文化课程教育的基石.因此,如何提高学生的识字能力,是教师探索和研究的一个重要方面.在小学语文教学中,教师可以采用趣味识字教学法进行识字教学.趣味识字教学法不仅能提高教学效果,而且能提高学生的识字率.本文从与生活密切结合、运用联想教学方法、组织识字实践教学、利用动作进行演示教学、运用图文结合教学等维度探索趣味识字教学的应用措施.

    趣味识字教学小学语文应用

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    搞好语文教学彰显语文魅力——对小学语文教学的探讨和分析

    陈锦锦
    58页
    查看更多>>摘要：素质教育背景下,对各学科优化课堂教学模式提出了更高要求.在小学语文课堂教学中,需要教师结合语文教学能力要求及教学内容,及小学生的学习特点,探索多样化的教学方法,以提高学生的学习兴趣和主动性,不断优化小学生语文思维,促进学生语文素养的全面提升.本文对小学语文教学的探讨和分析,以期对提高小学语文课堂教学水平及学生语文素养有所增益.

    小学语文多样化教学教学方法

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    小学语文低年级看图写话教学方法探讨

    石宇英
    59页
    查看更多>>摘要：在新课程改革中,国家教育部门表达了对学生写作素质的高要求.而小学语文低年级的看图写话教学,可以说是学生写作的雏形和开端,这一教学活动的开展,对未来学生写作能力的提升有着重要的作用.所以小学语文低年级看图写话这一教学活动,是小学语文教育工作者的教学重点.然而,由于小学语文教学活动中存在的一些问题,或多或少的影响了小学生看图写话能力的增长.所以本文针对这些问题,提出了自己的一些见解和看法,希望能够促进小学语文教学活动中学生看图写话能力的增长,从而为小学生的未来创作能力奠定坚实的基础.

    小学语文低年级看图写话教学活动目前的问题有效的措施

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    基于国学经典诵读与初中语文教学的有机融合研究

    袁振华
    60页
    查看更多>>摘要：国学经典作为传承中华民族优秀传统文化的载体,通过将国学经典诵读与初中语文教学相互融合,不仅可以引导学生形成优秀的文化素養,这也在一定程度上起到了文化传播的作用.国学诵读形式是我国传统而有效的教学形式,在语文教学中将这一传统发扬光大,也会提高学生对优秀传统文化的认识,使语文教学更富有文化底蕴,激发学生对于语文知识的学习热情.

    初中语文国学经典诵读教学融合

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    小学语文教学中学生倾听习惯的培养探思

    朱淑文
    61页
    查看更多>>摘要：伴随新课改的纵深推进,更重视提升课堂教学有效性,促进学生具有良好的学科素养.在小学四年级的语文教学中,为促进学生个性化成长,帮他们的高段学习夯实基础,应培养学生的倾听习惯,使学生具有尊重他人的意识,让他们形成良好地同理心,能够有礼貌的与人进行沟通交流,倾听别人的意见,积极表达自我见解.从而,促进他们听说读写能力的全面协调发展.在此,笔者结合自身实践经验,立足于在四年级语文教学课堂中培养学生倾听习惯的策略探究.

    小学语文四年级课堂教学学生倾听习惯

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    "教学做合一"思想在小学低年级语文教学中的运用

    黄丽萍
    62页
    查看更多>>摘要：语文新课标指出语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的途径也是语文实践.这与陶行知"教学做合一"思想不谋而合,教师应利用多样的教学方式激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体性,在做中教,在做中学.

    小学语文学习兴趣教学做合一

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