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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    关于培养学生复述能力的方法研究

    蔡婉莲
    318页
    查看更多>>摘要：复述,指学生在在充分理解和熟悉课文内容的基础上,用学过的语言材料,通过口头把课文内容重新表达出来.它是表达、思维、概括、逻辑的整合和内化的一项综合性语文训练.

    复述策略情节梯思维导图

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    文言文的三"读"——部编版小学高段语文文言文的朗读指导策略

    陈成
    319页
    查看更多>>摘要：语文知识的学习必不可少的是对古文知识的理解和掌握,古文知识包含了古人优秀的文化精髓和前人的智慧,在对古文知识学习时一定要掌握良好的学习方法和技巧,这样能极大地提高学习的效率.本文将着重介绍有关小学高段语文文言文的朗读指导策略,以供参考.

    小学语文高段语文文言文朗读指导

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    小学高年级语文综合性学习的教学方法探究

    赖小田
    320页
    查看更多>>摘要：小学语文教育是我国义务教育中的基础学科之一,小学高年级语文教育是为了给青少年打下一定的语文基础,方便学生后续的语文知识学习.新课程改革明确指出在当前社会背景下应该对小学语文教学进行改革创新,对学生的培养要从听说读写等多方面入手培养学生的综合能力.基于此,本文探讨了小学高年级语文综合性学习存在的问题,并根据综合性学习的问题提出了相应的解决措施,可供其他小学语文教师参考.

    小学高年级语文综合性学习教学方法

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    农村小学低年级看图写话教学策略探讨

    刘秋霞
    321页
    查看更多>>摘要：低年级语文教学中,看图写话教学极为关键.这个部分教学效果,既会对学生今后的写作能力产生影响,又与想象力和思维发展有很大关联,同时也是培养表达能力和认知能力的主要途径.本文基于这个进行讨论,站在农村小学低年级语文教学视角上,分析了看图写话教学具有问题,针对优化教学提供了策略,仅供农村语文教师参考.

    农村小学低年级看图写话教学有效策略

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    小学语文词语教学中的问题分析与改进措施

    许燕红
    322页
    查看更多>>摘要：语文学习是小学阶段教育的重点之一,是学生的重点学习科目.而要想将小学语文学好,基础知识必须要掌握扎实.语文字词功底积累并不是一蹴而就的,需要学生日复一日地积累知识点,这对小学生阅读与写作能力都将有很大提升.但是,当前小学语文词语教学存在着诸多问题,一线教师应该在新课改背景下,更新教学理念,做出具有针对性的教学改进措施.

    小学教育词语教学高效课堂

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    提升一年级学生看图写话能力的策略探究

    马娟
    323页
    查看更多>>摘要：在我国的中小学学习过程中,语文是一门非常重要的课程,小学语文是整个语文学习生涯中的基础性课程.学生知识水平的高低与其语文成绩好坏息息相关,可以这么说,小学生养成良好的语文学习习惯能够进一步提高其自身的综合素质.好的语文学习习惯不仅能够帮助学生更快更好的学习语文知识,还能帮助学生们提高其自身的综合素质.坏的语文学习习惯则与之相反.并且在语文课程标准中,有明确的要求:加强小学一年级学生的看图说话能力,以培养他们的语文综合素质.本文就提高一年级看图写话教学效率的方法进行了研究.

    一年级看图写话策略探究有效实施

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    小古文教学四部曲

    张艳华
    324页
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    党校图书馆机构知识库建设的思考

    刘俊
    325,311页
    查看更多>>摘要：在我党的领导下,我国经济社会全面发展,人民生活水平逐步提升,各个行业也都稳步发展,党校的教育培训作用也更加重要和突出.在党校中图书馆是学员获取知识信息,学习党的精神和宗旨的必要途径,图书馆机构知识库的建设也越来越普及,那么,如何在党校图书馆建设机构知识库,提升图书馆机构知识库的质量是本文即将论述的主题.

    党校图书馆机构知识库建设思考

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    高职院校大学语文课程思政教育的有效途径

    王云云
    326页
    查看更多>>摘要：教育是立国之本,是民族振兴的基础,是培养人才的核心途径,而高职院校作为教育与人的主要阵地,发挥着重要的推动作用.大学语文课程中囊括了中华优秀的传统文化,对塑造和培养学生的品德和性格都有很好的熏陶作用,通过在大学语文课程中融入"课程思政"内涵,从而深入贯彻"立德树人"的思想文化精髓.文章主要从大学语文课程思政教育的意义及有效途径两个方面进行论述,结合大学生个性特点,引导大学生构建良好的精神家园.

    高职院校大学语文课程思政

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    特殊教育学校中小学语文生活化教学的研究

    黎海棠
    327页
    查看更多>>摘要：教师只有不断挖掘小学语文教材中的难点和亮点,融入生活因素,采用丰富多彩的教学方法,把语文教学与特殊学生的实际生活相结合,才能真正让特殊生在生活中感受汉语,学汉语,用汉语,使他们能够掌握更多的中国知识和生活技能,为将来融入社会奠定坚实可靠的基础.因此教师要培养特殊教育学校的小学语文生活化教学,使学生求知、学知识、用知识,让学生了解生活的美好和乐趣,让他们真正明白知识来自生活,生活也给了精彩的知识.

    小学语文特殊教育生活化教学策略

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