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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    浅谈小学语文教学利用文本留白提升语用能力的研究

    曹萍
    41页
    查看更多>>摘要：小学时期是语言教学的黄金时期,培养学生的理解、感受、欣赏与评价的能力,不但可以增强其对语言文字的理解能力,还可以帮助学生提升口语表达能力及思维能力.因此,教师要给学生提供一些有效的学习方法,引导学生加强对语言的积累,提高学生对语言文字的运用能力,使学生能够在课堂上会表达自己、想表达自己、喜欢表达自己,努力提升语用能力.

    小学语文教学留白语用能力

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    重谈语文教学中学生阅读能力的培养

    黄木伏
    42页
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    小学语文教学中传承传统文化的途径与方法

    黄燕粧
    43页
    查看更多>>摘要：语文课程标准中明确指出,应该在日常的教学中增强学生对于传统文化的认知,传统文化在漫长的历史发展过程中滋养了一代又一代的中国人,更是一代又一代中国人的智慧结晶.在语文教育中蕴藏着民族的精神和祖先的智慧,小学阶段是一个人启迪智慧、发展智力的关键时期,将传承传统文化与日常教学相结合,有利于在学生的生命深处萌发传统文化的种子,有助于学生深化理解语文知识,提高课堂教学效果,促进传统文化的传承和发展.本文就小学语文教学中传承传统文化的途径和方法展开讨论.

    小学语文教学传承传统文化途径与方法

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    小学语文教学中中外童话教学的有效策略

    刘亚兰
    44页
    查看更多>>摘要：在小学语文的教学过程当中,童话相比较于其他体裁的课文,对于学生来说显得更加的生动形象,更趣味性和耐读性.因此,教师可以充分利用童话的这一特点,拓宽学生的视野和思维方式,促进学生对语文课堂的思考,引导学生愉快地学习,使学生在美好的童话浪潮中,阅读能力得到提高,想象力更加丰富,语文素养得以提升,人格得以健全.

    小学语文童话故事教学

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    情境创设在小学语文教学中的运用

    吕秀维
    45页
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    小学语文教学中创意读写的实践路径分析

    倪育红
    46页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断推进,小学阶段的语文教学也在不断发生变化,从最初只注重教材中的基础性教学,转变为现在对学生综合能力的全面培养.特别是通过对小学生读写能力的培养,可使其综合素养得到进一步提升.本文将针对小学语文教学过程中如何开展创意的读写实践展开探讨.

    小学语文创意读写实施方法

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    初中语文教学中学生思维能力的培养探讨

    吴卫星
    47页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展和我国教育改革的不断推进,"素质教育"观念越来越深入人心,不再是单纯地关注学生成绩的提高,而且更加注重培养学生的综合能力.思维能力是学生对问题进行思考和探索的基本能力.初中语文是学生学习其他学科的基础,因此,在初中语文教学活动中培养学生的思维能力是十分有必要的.本文通过研究思维能力对初中语文教学的积极意义,从而分析目前我国初中语文教学中存在的问题,进而提出自己的看法和见解,旨在推动学生核心素养的培养,推动我国初中语文教学的不断革新发展.

    初中语文教学思维能力研究探索

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    多元教学方法在初中语文教学中的应用实践

    杨青萍
    48页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的不断推进,语文课堂教学被赋予了更多的教学期待.语文教师在教学中要不断创新教学方法,改变传统教学模式中的陋习,培养学生的创造力和思维能力,培养学生形成德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才.

    多元教学初中语文教学实践教学方法

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    刍议比较法在初中语文教学中的运用——以《石壕吏》与《卖炭翁》为例

    杨秀峰
    49页
    查看更多>>摘要：语文教学是初中学科教学中极为重要的授课部分,以文字为载体传播优秀的思想品德,以词句为基础渗透先进的知识文化,从而塑造紧紧贴合新时代发展需求的高素质人才."比较法"是现代初中语文教学过程中较为新颖的授课方式,通过深入文章内容和本质进行深层次的对比,从而挖掘蕴藏在语言背后所表达的不同思想与精神,在二者的对比中深化对文章内容的深刻认识,发挥语文教学的"明智"、"育人"的核心作用.

    比较法运用初中语文教学《石壕吏》《卖炭翁》

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    如何在低年级语文教学中培养学生的口语交际能力

    张抗抗
    50页
    查看更多>>摘要：语文是一门语言学习,小学低年级处于学生接触语文知识,发展语言能力的关键时期,语文核心素养强调学生听读说写能力的培养,如何让学生会说、想说、善说,引导学生运用个性化的语言,是小学低年级语文教师的重点教学任务.本文就低年级语文教学中如何培养学生的口语交际能力展开讨论.

    低年级语文教学培养学生口语交际能力

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