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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    让心灵去旅行——巧用多媒体,培养学生音乐欣赏能力

    余慧芬
    134页
    查看更多>>摘要：欣赏教学是小学音乐教学的重要组成部分,是培养学生音乐兴趣,开拓学生视野,发展学生审美能力的有效途径.尤其在高段年级,欣赏教学成为了主打内容.然而,很多时候,学校的条件有限,根本达不到我们音乐教师想要达到的效果.如今多媒体进入了我们每个教室,给我们的音乐欣赏课带来了极大的活力.如何能更好地利用多媒体来发挥学生的主体作用,而不使多媒体成为我们教学的绊脚石呢?

    欣赏教学多媒体绊脚石

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    高中政治教学中对学生社会责任感的培养概论

    黄丽
    135页
    查看更多>>摘要：当前社会对于学生的基本素质要求就是具有社会责任感,高中生是时代的娇子,是国家的未来,他们肩负着建设祖国的重任,所以高中生对于社会责任感的认识与国家的前途紧密相关,不可分割.高中政治课堂教学是培养高中生社会责任感的重要途径之一.如何在政治教学中培养高中生的社会责任感呢?这个问题已成为时代的焦点.本文就高中政治教学中对学生社会责任感的培养,进行分析讨论,总结相关策略.

    高中政治社会责任感教学

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    发展的眼光用教材

    阎新云
    136页
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    高中历史情境教学法应用实践分析

    牛仲山
    137-138页
    查看更多>>摘要：随着现在教育事业的不断改革,情景教学受到了很多教育工作者的关注,也是现在教育行业的新型教学方式,它改变了传统教学课堂中枯燥乏味的弊端,让学生上课的注意力更加集中,课堂效率会更高.情境教学法可以让学生在比较宽松而愉快的环境下进行学习,掌握更多的知识.历史学科是高中阶段重要的组成,虽然不是主课,但是学好历史可以帮助学生树立正确的价值观念,有助于学生培养爱国情怀.所以在高中历史课堂中开展情景教学,有助于历史课程的推进,让学生更好的记忆历史知识,了解历史发展.作为高中历史教师应该要在具体教学过程中应用这种新的方法,研究情境教学法的应用实践.

    情境教学法高中历史应用实践

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    初中语文作文教学困境分析及对策研究

    冯倩如
    139页
    查看更多>>摘要：作文部分的教学作为初中语文教学课程中的重要组成部分,对初中学生语文学科的学习至关重要.教师积极展开较为高效率的作文课程教学,能够使初中学生语言应用、语言理解等方面能力得以充分锻炼,进而使其语文学科的核心素养有所提升.当前各初中教师在展开作文部分的教学活动期间,面对较多问题.这些问题严重影响语文作文部分的授课质量,使初中学生无法在这一授课期间有所收获.对此,本文以初中语文作文教学为中心展开探讨,对其授课期间遇见的阻碍问题以及优化授课策略进行细致分析.

    初中语文作文教学手段教学困境优化策略

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    在小学语文阅读教学中培养学生口语表达能力的策略研究

    蒋亚娟
    140页
    查看更多>>摘要：开设语文课程教学的目的不仅是为了培养学生的语文素养,更强调对学生多种能力的培养,为学生的学习和今后的发展提供帮助.本文分析了在小学语文阅读教学中培养学生口语表达能力的重要性,并对具体的教学策略进行了深入的探析.

    小学语文阅读教学口语表达能力教学策略

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    巧借微课,提升小学语文高年级阅读教学的有效性

    陈丽华
    141页
    查看更多>>摘要：微课是在数字化进程迅速发展的今天应运而生的一种新型教学形式和数字化的教学资源,将微课融入到小学语文高年级阅读教学中,有利于改变阅读内容呈现的方式,最大程度上激活学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性.微课以时间短,内容精悍的优势,在日常教学中被逐步地推广和运用.

    微课小学语文高年级阅读教学

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    结合文本语境,识字与阅读教学巧妙融合—一年级语文识字与阅读教学相辅相成

    房金义
    142页
    查看更多>>摘要：识字、阅读教学是低年级语文学习的重点,如何让识字与阅读教学相辅相成,让学生打下坚实的语文基础,推动语文素养的全面提升呢?我尝试结合文本语境,从随文识字、抓关键字、组串识字和联系上下文四个方面找到契合点,将识字教学与阅读教学相融合.

    随文识字抓关键字组串识字联系上下文

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    信息技术与高中语文整本书阅读教学的深度融合

    黄雪花
    143页
    查看更多>>摘要：在高中语文整本阅读教学过程中,将信息技术和阅读教学活动进行深度的融合势必会对传统教学形式起到很好的优化和促进作用,完善以往阅读学习的质量.信息技术作为一种现代化的教学辅助手段,在语文整本书阅读教学中的应用可以借助多样化的教学形式激发学生参与阅读学习的兴趣,在参与阅读活动中培养学生的语文阅读思维,拓宽学习的渠道.本文从高中语文阅读教学实践出发,结合日常课程教学过程,围绕信息技术与高中语文整本书阅读教学的深度融合相关内容进行了具体的阐述.

    信息技术高中语文阅读教学

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    浅谈高中语文阅读能力培养探究

    李杨
    144页
    查看更多>>摘要：随着当代教育事业的深入发展,在高中语文教学领域也出现全面发展的新局面,对于语文这门基础性学科的关注度越来越高,语文是一门语言类型的科目,是学生的最基础学科,近年来在成绩中所占的比例越来越大也越来越重要,但还有相当一部分的学生对于语文这门学科的学习比较欠缺,尤其是阅读教学方面直接影响着学生的作文成绩.而在高中语文的教学中,阅读方面的教学可谓是重中之重,可以说学生能够将阅读方面的学的透彻,那么其语文成绩一定不会低.本文将围绕浅谈高中语文阅读能力培养探究这一问题进行阐述与说明,希望以此为广大教师群体提供更多有关阅读教学的有效方式来帮助学生积累阅读量,提升阅读能力.

    高中语文阅读能力培养研究

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