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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
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    基于"提问"的小学语文单元教学探究——以统编版四年级上册第二单元为例

    林燕婷
    285,287页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中从"单元"角度展开教与学,以部分带动整体,不仅有效提高了教师的专业素养能力,对学生语文思维能力、知识把握程度也起到了良好的促进作用."提问"作为教师教学质量、学生学习质量优化的重要实施环节,是培养学生形成良好学习习惯的有效途径,也是学生语文素养能力培养的重要载体.对此,本文从小学语文单元统整教学出发对学生提问能力的培养进行了探讨,其中围绕统编教材四年级上册第二单元为写作对象展开了深入解读.

    统编教材提问单元教学

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    小学语文寓言教学的具体举措

    吴淑云
    286-287页
    查看更多>>摘要：教师开展小学语文教学的时候,要对寓言故事教学进行着重把握.从学生具体学习情况入手,让学生对寓言故事知识学习过程中所蕴含的道理有所认识和理解.教师释放出寓言故事教学的价值,引发学生对所学习内容重点思考和分析的情况下,保证学生的寓言故事知识学习更加全面和高效.教师关注寓言故事教学过程中存在的问题,并为学生提供良好的学习体验,在全力释放寓言故事教学价值的背景下,保证学生的寓言故事知识学习更加高效和合理.

    小学语文寓言教学策略

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    高中语文诗歌鉴赏中的困境及其解决方法探究

    黄水兰
    288页
    查看更多>>摘要：诗歌鉴赏是高中语文教学中非常关键的一部分,具备节奏美、韵律美的特点,也是传统文化的一部分,但是由于诗歌的语言精练,不会以白话文的形式体现出来,这就导致许多学生无法理解诗歌中意境美和情感美.基于此,本文针对高中语文诗歌鉴赏中的困境及其解决方法进行探析,以供参考.

    高中语文诗歌鉴赏困境解决方法

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    新时期下初中语文课文知识拓展教学

    李生斌
    289页
    查看更多>>摘要：在现代化素质教育理念渗透之中,为了有效培养学生形成良好的学习素养,便需要在教学方法和教学内容中贯彻以学生为中心的教学思想,推动学生在学科学习之中形成良好的素质发展水平,以适应现代化社会发展对多样化和高素质人才的需求.所以在初中语文学科教学之中,为了有效培养学生形成良好的语文学科核心素养,便需要关注学生在语文学科学习之中学习能力和学习思维的形成.本文主要分析研究在初中语文课文知识教学之中,如何引入拓展教学理念,通过拓展方式适应现代化素质教育理念要求,提升初中语文教学水平和教学质量,增强学生学习体验感,以强化学生对课文内容的个性化理解.

    初中语文教育创新能力拓展教学

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    如何有效整合绘本教学的理论与实践

    刘芳丽
    290页
    查看更多>>摘要：绘本教学是幼儿教育中一种重要的教学方式,绘本以其丰富鲜艳的色彩、图画以及简洁有趣的语言,引领着幼儿自由徜徉在梦幻的世界中,为幼儿的想象力插上翅膀,激发了幼儿的创作活力,有效地提高了幼儿教学的效果和质量.然而,随着我国幼儿教育事业的发展,传统的绘本教学中绘本教材不符合幼儿认知需要、教学缺乏趣味性、教学理论与实践相脱节等现象越来越突出,严重影响着幼儿绘本教学的质量,也不利于幼儿的健康成长.本文就当前如何有效整合绘本教学的理论与实践,提高幼儿绘本教学质量进行讨论分析,为广大幼儿教育工作者提供参考.

    有效整合绘本教学理论与实践幼儿园

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    浅谈培养小学低年级学生识字兴趣与方法的策略研究

    马桂琴
    291页
    查看更多>>摘要：识字能力是学习能力的基础.为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,激发他们的识字兴趣,利用多种趣味形式,提高识字效率,例如:利用"动"、"画"识字:借助猜字谜;竞赛鼓动法;利用游戏.教给学生识字方法:比较法;形声字法;会意法.挖掘学生的识字潜能,培养识字能力,拓宽识字途径.

    识字方法识字能力识字途径

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    高中历史教学中学生家国情怀的培养

    唐苏奕
    292页
    查看更多>>摘要：历史学科核心素养包括:唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养.历史学科的优越性和时代性在家国情怀的培养上体现得尤为明显.本文从三个方面探讨学生家国情怀的培养:何为家国情怀、培养家国情怀的重要性、培养学生家国情怀的有效策略.

    高中历史教学核心素养家国情怀

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    小学语文高年级口语交际教学的实践探索

    魏晓娴
    293页
    查看更多>>摘要：口语交际教学在小学综合素质教育中起着重要作用,同时也是小学语文的重要组成部分,所以我们必须从小抓起.但事实上小学生的口语交际能力往往不尽人意,在教学实践中的情况并不乐观.平时上课时,许多同学比较害羞不敢举手发言;有的同学没有能力说出完整的句子,无法完整的传达自己的想法;有的同学语言表达能力有限,语句不够通顺.由此看来,为了实现小学语文教育长远发展的目标,我们必须将小学生的口语交际教学重视起来.本文将结合小学语文高年级口语交际现状对小学语文高年级口语交际教学进行探索.

    小学语文高年级口语交际探索

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    高中《先秦诸子选读》教学设想及几点建议

    于泳杰
    294页
    查看更多>>摘要：对于《先秦诸子选读》的教学,新课程标准中指出应指导学生阅读,调查和梳理材料,学习探究文化问题的方法,阅读时重在领会精神,抓住重点,对其中主要内容和观点进行讨论,不必面面俱到,对其中的疑难问题,应以学生自行钻研,互相探讨为主,老师作适当的讲解和补充.本文就针对该教材进行教学方法的一点尝试和探索.核心内容为以下四方面:1、 转变思想,关注点由知识到学生人格的培养2、教学方式的多样化3、课堂模式的变化带动作业形式的变化.4、建立科学的教学思想,师生共同探讨先秦散文的学习方法,进而为学生的思想发展奠基.

    高中语文传统文化《先秦诸子选读》

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    小学古诗词"素读"教学研究策略

    泽仁翁姆
    295页
    查看更多>>摘要：古典诗词作为中华五千年的瑰宝,凝结了前人的经验教训和智慧结晶,是中华历史的见证,作为中华之后浪的小学孩子们,了解国学,学习中华文化,是他们人生中必不可少的课程.从前的文人骚客们儿时用素读的方式通读四书五经进而考取功名,现如今我们用这种方式教我们的孩子们学习知识,意在不追求每一个词每一句的意思,只是在通篇诵读中逐渐领略其大概含义,有助于孩子们记忆力的锻炼与发展,同时最大化的减轻孩子们的课后学习负担,让他们用最纯粹质朴的方式快乐学习.

    小学古诗词素读教学研究策略

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