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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
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    打造小学语文高效课堂的策略探究

    孙慧
    150页
    查看更多>>摘要：小学语文课堂教学效率的高低取决于教师的教学理念和学生的学习状况.相互理解的程度与结果有很大关系.只有一方的努力是无法实现的.尤其是在小学生面前,老师不应该期望学生做出太大的改变.要从教师自身出发,影响学生,让学生配合自己的教与学,提高学生的学习效率,减轻教学压力.但是要创建一个高效的课堂,需要了解高效课堂的具体要求,以及它们的不足之处,这样才能快速满足要求.有效的课堂是以学生为中心的.如果教师能够满足这一要求,就离高效课堂的实现不远了.本文主要探讨以学生为中心的高效小学语文课堂的创建.

    小学生语文高效课堂

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    以古人之规矩,开自己之生面——语文课堂有效性之我见

    赵少华
    151页
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    浅析提高中职语文课堂教学互动效率的策略

    王合松
    152页
    查看更多>>摘要：在当前教育教学改革的发展进程中,互动教学已经成为了当前教学举措研究的重中之重,而这对于中职语文教学而言同样重要.对此,本文将以中职语文教学为研究对象,针对如何提高教学互动效率、促进教学水平的不断提升进行研究与分析,希望对实际的教学举措有所帮助.

    中职语文教学举措互动效率

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    初中语文课堂设疑的艺术探讨

    廖晓丹
    153页
    查看更多>>摘要：初中语文教学可以通过多种方式,对学生探索语文知识的方式进行培训,教师构建不同的课堂准备方式,使课堂学习效率提高,让学生更容易融入课堂.教师针对性的设置疑问,可以让学生产生对语文不同知识点的自我探讨的兴趣,激发学生的主观能动性,让学生通过教师设置的疑问,能完成每篇课文的基本任务点,并为课文重难点的深入探讨做好充分准备.

    初中语文设置疑问探讨研究

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    探讨如何在小学语文课堂培养学生朗读能力

    拜合提努尔·地力夏提
    154页
    查看更多>>摘要：朗读是对课文文本的再次创造,可以让书面语言变成有声的口头语言.本文针对小学语文课堂教学中有关朗读能力的提高做出了相关的分析,并且提出了如何在小学语文课堂中培养朗读能力的技巧,以供广大语文教师在课堂教学的时候能够参考.引言:通过朗读的方式,学生不仅进一步加深了对课文的理解,而且可以集累大量的词汇和句子,促进自身的表达能力提高.而且在现在的新课标要求下,小学语文课堂教学中也应重视朗读能力的提高.在新实施的语文课程目标中为现代小学的课堂语文教学做出了指导.特别是对朗读能力要求需要重点关注,引起了许多小学语文教师的注意.

    小学语文课堂培养学生朗读能力

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    让综合实践活动走进小学语文课堂

    李育梅
    155页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学的过程中,教师必须意识到综合实践活动所扮演的重要角色,有利于加强课内与课外之间的紧密联系,通过整合语文学习方式与综合实践活动,保证学生语文实践能力的提升,促进学生语文综合素养形成.本文主要探讨综合实践活动融入到小学语文课堂的相关途径.

    综合实践小学语文课堂

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    美育在语文课堂教学中的实践与思考更改

    杜锐
    156页
    查看更多>>摘要：在高中语文教学中加强对学生的美育教育,使综合性人才得到全面培养和发展,这就要求教师要借助审美等相关教育理念,改善当下教学方式,提高课堂效率.本文将以在高中语文教学中,教师如何进行美育培养,提高学生的审美情操,激发学生发现和创造力为主题进行讨论.

    美育高中语文问题方式方法

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    浅谈初中语文教学中"综合性学习"的开发与利用——以部编版七年级上册教材为例

    刘忠军
    157页
    查看更多>>摘要：综合性学习是语文课程中一种相对独立的教学形态,是语文教材中不可或缺的一个版块.它的目标是全面提高学生以能力为核心的语文素养.可在实际教学中,综合性学习依然被许多语文教师忽视,究其原因,除了不够重视以外,就是找不到开发和利用综合性学习的方法.鉴于此,本文试以部编版七年级上册教材为例,分析开发利用初中语文教学中综合性学习的具体策略.

    初中语文综合性学习开发利用

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    利用信息技术解决小学数学建模中的困难例谈

    周蕊霞
    158页
    查看更多>>摘要：本文针对小学数学建模教学过程,以人教版四年级上册第五单元《认识梯形》为例,将信息技术与数学建模课程有机融合,探索形成了"引入主题-建立模型-解决问题-纳入体系"的教学模式.并针对小学生抽象思维尚未完全成熟这一特征,有效运用信息技术,探索解决数学建模中从具体实际建立抽象数学模型这一过程的困难,尝试打通小学数学建模教学的"堵点".

    信息技术建模梯形抽象具体

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    用好统编教材,落实单元要素——薛法根老师《火烧云》教学设计的反思

    赵延金
    159页
    查看更多>>摘要：语文教学,不只是让学生积累,也不仅是理解,只积累不用是死的,只有运用实践才能检验出学生是否真的理解了,真的学会了.因此语文课上教师应该牢牢把握"单元语文要素",用好"教材这个例子",千方百计挤出时间,增加学生实践的机会,让学生在一次次实践练习中,切实落实学生语文能力.

    统编教材单元要素积累理解运用

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