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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    让童心奏响诗意的琴弦——小学语文儿童诗创作教学刍议

    涂晓艳
    310页
    查看更多>>摘要：儿童诗是小学阶段学生语文学习和语言发展的重要材料资源,其有着篇幅短小、语言优美、节奏鲜明等优点,符合儿童审美情趣,受到许多学生们的喜爱.在小学语文儿童诗教学中,教师可立足学生的身心规律,先让学生欣赏和诵读儿童诗,再激发学生的诗情诗意,挖掘学生的创造潜能,加深学生对儿童诗的感悟,最后鼓励其亲手创作,以获得美妙的儿童诗作品.本文基于此,先概述什么是儿童诗,再提出小学语文儿童诗创作教学策略,给相关工作者以参考.

    小学语文儿童诗创作教学创新

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    聚焦古文教学助力思维成长

    许龑
    311-312页
    查看更多>>摘要：小古文离小学生年代较远,词句的理解、人物形象的概括、主旨的提炼等比现代文难,有利于教师在教学中提升学生的思维力.教师要用敏锐的视角发现学生思维训练点,用高质的问题开启学生思维之门,用导图呈现、情境再现、文本补白、人物揣摩等策略达成学生思维提升,让精美深邃的小古文真正走进学生的思想深处.

    敏锐视角高质问题多样策略思维品质

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    新形势下小学语文学习习惯的培养策略

    宋杨柳
    313页
    查看更多>>摘要：小学生正处于身心急速发展的阶段,具有良好的可塑性,故而于小学生阶段培养学生的学习习惯大有可为.对于小学语文教师而言,语文学习习惯的培养,需从学习习惯的培养着手,并将其视为教育过程之中的一个重要方向,予以不断的实践探索,总结相关规律与经验,使小学生逐渐养成学习习惯,并对其加以循环反复的训练,回归到语文学习之中,帮助学生建立语文学习的良好习惯,推动学生学习效率的提升.

    小学语文学习习惯培养策略

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    浅谈高中古代诗歌教学中文化理解的教学策略

    韩红娟
    314页
    查看更多>>摘要：文化是教育之根,教育是文化的表现形式.随着社会的发展,文化教育越来越受到党和国家的重视,教育部在2017年制定《普通高中语文课程标准》凝练了学科核心素养,而"文化传承与理解"是其重要构成部分.本就围绕文化理解的含义、文化理解的教育价值、高中语文课程中有哪些文化理解教育资源以及如何在具体教学中实施文化理解教育展开论述.

    语文核心素养文化理解教学策略

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    汉字修辞"离合"在识字教学中的运用例释

    贾汉林
    315页
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    基于新课改下小学语文汉语拼音教学的方法和技巧的研究

    汤如桂
    316页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,通过课标要求能够得知,每一个学生都要充分掌握汉语拼音,并懂得如何书写和应用.早期在教学时,由于教师采用的方法存在缺陷,导致教学质量一直未能达到预期.为此,教师就需要转变个人想法,优化教学方案,以此提升教学的效果.本篇文章主要描述了小学语文教学活动中,汉语拼音教学的具体方法,并通过相关案例展开说明.

    新课改小学教育语文教学拼音教学方法技巧

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    畅所欲言快乐写话——浅谈小学低年级学生写话兴趣的培养

    张倩
    317页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》强调了学生写话的兴趣和个性化的体验.但如何培养学生的写话兴趣呢?只有从学生感兴趣的人、事、物等入手,点燃他们写话的热情,写话就会融入学生生活,丰富学生生活,创造学生生活,就会成为学生真实生活的需要,为后面的自由表达奠定基础.

    低年级写话兴趣

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    兴趣教学在小学语文小组合作教学中的应用

    张跃双陈艳
    318页
    查看更多>>摘要：语文本身是一种非常有趣的学科,但是由于应试教育和课时限制等原因,小学语文教师在日常的教学中很难让学生对语文产生学习兴趣,这就最后使得语文教学的教学效果不尽如人意.随着素质教育不断全面的深化改革,小组合作的教学模式被广泛用于各个学科,在小学的语文教学实践中,小组的合作教学方式取得了一定的成果,为了更好地使小组合作教学发挥最大的效果,小学教师应该把兴趣教学融入到小组合作教学中,充分发挥二者的优势,更好地提升小学语文教师的教学水平.

    兴趣教学小学语文小组合作教学应用

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    小学中高年级语文口语交际教学方法研究

    李婷婷
    319页
    查看更多>>摘要：在新课改大背景下,学生的素质教育是务学科教学的重中之重,而对于小学生而言,小学阶段是其学习与发展语言的重要时期,小学生能否做到"敢说""能说""乐说",取决于小学语文教师的教学方法与教学能力,因此,如何通过强化口语交际训练,提升小学生的口语与口语交际能力,是小学语文教师面对新时期学生素质教育的重要课题之一.本文立足于小学中高年级语文教学实践,首先阐述口语交际教学的必要性与重要性,其次就口语交际教学在小学语文教学中的主要特点进行分析,在此基础上,围绕小学中高年级语文口语交际教学路径与方法进行深入探讨.

    小学语文中高年级口语交际教学教学方法

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    小学语文情境教学策略探究

    唐泽丽
    320页
    查看更多>>摘要：随着社会的逐步发展,情境教学方法也是现在教学中比较常用的教学方式.在情境教学过程中,主要根据教育的基本原则,然后研究学生的心里想法和学习特点,通过增加教师和学生的感情和了解来设置合适的课堂氛围和环境,让学生能够在良好的环境中学习,提高学生学习的热情和对活动的参与的积极性.在语文情境教学中,教师要有目标的设置一些简单活泼的场景,能够让学生对课堂中学习的内容进行充分的理解,体现学生是主体.本文主要阐述小学语文情景教学策略探究.

    小学语文情境教学教学策略

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