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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    审辩式思维视野下整本书阅读——以《家》为例

    廖泳泷
    154页
    查看更多>>摘要：整本书阅读教学中确立审辩式思维,有利于学生在信息获取与整合、分析与推理、质疑与批判等思维活动中引领阅读思维升级,形成个性化的阅读成果,加深对文学作品的理解和品鉴.文章以《家》为例,探讨了审辩式思维视野下整本书阅读教学策略.

    高中语文整本书阅读审辩式思维

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    以比较阅读为桥梁,展开与古诗文的"深入对话"

    林雨微
    155页
    查看更多>>摘要：以往的小学古诗文教学以讲解诗文含义、朗读背诵为固定教学模式,忽视了学生的主体性,不利于学生语文核心素养的发展.本文探究了"比较阅读"在部编版小学语文教材古诗文教学中的运用,具体选取了异中求同、同中求异两种比较方法,通过引导学生找出文本间的异同点来展开与古诗文的"深入对话",提升学生对古诗文的鉴赏能力,发展其语文核心素养.

    部编小学语文古诗文比较阅读

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    基于思维导图的小学语文群文阅读教学探析

    钱丽红
    156页
    查看更多>>摘要：群文阅读教学是近年来中小学语文阅读教学的一种新形式,这种群文阅读的教学形式,不再是以往老师给学生们讲,学生们听的模式,而是老师和学生一起进行语文阅读的学习并互相之间不断地交流的想法,达到共同提高阅读水平的效果.同时也要求了小学语文老师在进行阅读教学时,利用思维导图给学生们进行讲解,提高学生语文阅读效率.

    小学语文群文阅读教学思维导图策略探究

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    珠联璧合相映成辉——阅读、写作教学点滴摸索

    申红英
    157页
    查看更多>>摘要：特别是近几年来,随着素质教育和新课程改革的深入发展,语文教学的"重头戏"——阅读写作,已然成了语文教学的"半壁江山",其地位举足轻重.教学有法,但无定法,而训练学生的语文能力,特别是阅读写作能力,成了每一位老师孜孜不倦的奋斗目标.

    中职语文阅读写作探索

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    核心素养下的高中语文群文阅读的文本构建策略分析

    詹敏建
    158页
    查看更多>>摘要：就我国现阶段的高中语文群文阅读教学工作来说,它在目前仍旧存在有诸多的问题,并且这些问题还直接影响着我国教育改革进一步的发展.为了有效解决在教学工作中存在的各种问题,更新现阶段语文教育的理念是极为重要的一个环节,而群文阅读的教学则在该环节中占据着尤为关键的地位.开展以核心素养为基本理念的高中群文阅读教学时,所追求的是阅读、核心素养以及群文三者间完美的结合,从而实现相互促进的目标.为此本篇文章就对核心素养理念下高中阶段的语文群文阅读文本构建策略做了深入分析与研究,希望通过这种方式可以让我国高中阶段的群文阅读整体教学水平得到显著提升.

    高中语文核心素养群文阅读文本构建策略

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    提高高中语文阅读教学有效性的策略与建议

    唐玉花
    159页
    查看更多>>摘要：在高中时期的教学课程当中语文是其中非常重要的教学课程之一.而在语文课程教学当中阅读教学则是其中非常重要的内容之一,但是现时期我们国家高中语文阅读课程在实践教学活动当中还存在着非常多的问题,课程教学的效率非常的低下.文章就对提升高中语文阅读课程教学有效性的措施进行探究.

    高中语文阅读课程教学有效性策略探究

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    小学语文课外阅读指导与学生阅读习惯的培养策略

    蔡婷婷
    160页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的发展,阅读教育的教学要求也有了新的变化,并不仅在于培养学生的阅读知识,也旨在通过阅读指导来培养学生的良好行为习惯,使学生在丰富的知识储备量下能够不断强化自身的理解能力.新课程标准也明确指出,在小学阶段的语文教学过程之中,教师要重视对学生课外阅读的指导,帮助学生丰富语言积累,并将其列入教育教学的基本目标,这使得课外阅读完成了拓展和递进,成为了小学语文教学过程中的重要组成部分.本文在此基础上探讨了如何在语文教学中实现良好的阅读指导,提出了几点建议与看法,以供参考.

    小学语文课外阅读习惯培养策略

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    一诗一文总关情——高中语文课内阅读与写作教学的关系浅析

    牛英妮
    161页
    查看更多>>摘要：随着社会经济环境的不断变化,教育逐渐受到人们的广泛关注和重视,特别是高中语文更是成为人们热议的重点内容.必修与选修课程是高中语文课程体系的主要内容,分别涉及语文的不同重点难点.其中阅读与鉴赏这一部分内容的学习,可以使学生拥有较强的语言表达能力,促使学生与教师展开深入的交流,这也是阅读与鉴赏的主要目的,两者互相影响和促进,具有非常紧密的联系.而在语文教学中,表达与交流主要通过写作来表现.基于此,本文结合具体教学实际,对高中语文课内阅读与写作教学之间的关系展开深入的探究.

    高中语文课内阅读写作教学关系

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    一木不成林,百花方为春——谈合作学习在初中语文作文教学中的应用研究

    陈蕙
    162页
    查看更多>>摘要：在初中语文教育中,锻炼学生的写作能力向来都是一个较为困难的问题,虽然,目前各类参考资源众多,学生也主动收集了不少的写作材料,同时语文老师也时常进行语文作文教育,可是,学生写出来的作文仍旧是毫无特点.从根本上来说,就是学生的文学功底较浅薄,心中虽然有许多话想要表达,可是能够书写在纸上的寥寥无几,这种情况十分严峻.目前,在语文考试中,作文所占据的地位越发突出,所以,应当增强学生的写作能力.在全面推广深入素质教育的环境下,2011年课程要求中提出"大力倡导自主合作、探究的学习模式,"依据课程观念,在写作教育过程中,应当大胆采用合作学习的手段,推动学生的发展.

    一木不成林百花方为春合作学习初中语文作文教学

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    架设生活与习作的"彩虹桥"

    陈岳梅
    163页
    查看更多>>摘要："生活是习作之本",生活是习作的"源头活水",生活可以为习作提供丰富且精彩的素材.因此,语文教师要架设生活与习作的桥梁,引导学生于生活中用心体验,在习作中尽情抒发.指导学生链接生活,体验生活,捕捉生活,并通过习作反映生活、描述生活、呈现生活.

    习作教学生活架设

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