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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    优化班级管理,创新道德教育——小学班主任德育工作初探

    黄伟怀
    255页
    查看更多>>摘要：小学阶段是学生成长与发展的重要时期,作为小学班主任,不但要做好班级的管理工作,还要加强德育的渗透,力求在学生重要的发展使其提高德育效率.本文结合笔者多年的小学班主任德育工作经验,探讨优化班级管理,创新道德教育的有效方法.

    班级管理道德教育小学班主任德育工作

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    基于学科核心素养的多文本阅读组文研究

    杨艳华
    256页
    查看更多>>摘要：《高中语文课程标准(2017)》中明确提出了"学科核心素养",课标内涵的变化必然会引领课堂教学的变革.多文本阅读找到若干文本的有机结合点,有助于增加课堂容量,提升学生的联系思维,从而提升学生的语文学科核心素养.

    学科核心素养多文本阅读组文研究

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    课外阅读提升小学生语文核心素养的策略分析

    冯静
    257页
    查看更多>>摘要：新课改和素质教育的发展和推广使得越来越多的教育工作者认识到了核心素养教学的重要性,核心素养教学逐渐应用于越来越多的课程教学中.课外阅读是小学语文阅读教学的重要组成部分,也是提升小学生语文核心素养的重要途径,它能逐渐培养学生形成良好的阅读习惯,提升学生的语文综合学习能力.但现阶段我国小学语文课外阅读还面临着诸多问题,小学语文课外阅读教学亟需进行创新与改革.鉴于此,本文就课外阅读提升小学生语文核心素养的相关内容进行分析研究,以期能对我国新时期小学语文阅读教学的发展和创新提供借鉴和参考.

    课外阅读小学生语文核心素养策略分析

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    培养中职学生语文核心素养的策略

    彭彩红
    258,195页
    查看更多>>摘要：在我国教育改革进程的不断推进下,中职教育开始逐渐被大众重视起来.语文作为人文和工具的结合学科,也是中职学生所必须学习的基础学科.同时中职学生的语文综合水平普遍较弱,教师想在该基础上进行中职学生语文核心素养的培养是具有一定难度的.所以本文接下来就将从我国中职院校的教育培养目标出发,结合中职教育特色和语文学科特点来具体阐述如何在相关的学科教学中进行核心素养的落实培养,希望能以此为中职学生带来更广阔的发展前景.

    中职教育语文学科核心素养培养策略

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    以核心素养为指导进行高中古诗文教学

    刘开怡
    259页
    查看更多>>摘要：核心素养是当前发展条件下学生必备的一种特殊技能,这也是促进学生综合素质能力提升与发展的重要途径.核心素养是当前时代发展的一个重要特点,也是为了能够适应当前教育教学状况所提出的重要教学目标.高中语文教师在实际教育教学的过程中就需要结合素质教育的实际要求来提升学生的综合素质能力,结合良好的课堂教育活动内容来真正的体现出学生的核心素养内容.

    核心素养高中语文古诗文教学

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    核心素养导向下小学语文阅读教学的路径探析

    王敏
    260-261,265页
    查看更多>>摘要：在核心素养导向下开展小学语文教学具有重要价值,然而存在诸多问题.通过在文章"留白"处设置语言训练点、在任务驱动下进行群文阅读、在情境教学中开展审美性阅读以及在传统文化视野下指导专题阅读四个实践路径可以有效地在语文阅读教学中落实核心素养的培养.

    核心素养小学语文阅读教学语言训练点群文阅读审美性阅读专题阅读

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    试论小学语文教学中德育的渗透

    于凡
    262页
    查看更多>>摘要：随着小学语文教学改革深入开展,在语文教学课堂,教师要重视培养学生良好品质,基于此,有效的将德育内容渗透到语文教学课堂是必要的,本文通过教学实践,积极进行了具体阐述,旨在通过进一步分析能够为学生日后发展奠定良好基础.

    小学语文德育渗透策略

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    中职语文核心素养指向戏剧全本阅读的探索与实践——以《雷雨》教学为例

    卢城恩
    263-265页
    查看更多>>摘要：中职学生语文核心素养的培育并非一朝一夕所能完成,需要一个逐步积累、逐步完善的漫长过程.作为中职语文教育工作者,应当在课堂中积极探索多样的教学方式,以期将培育语文核心素养贯彻落实在不同的课程类型中.本文结合中职语文全本阅读教学现状,以培养学生获得语文核心素养为目标,结合高一浙江省中等职业学校实验教材第四单元戏剧《雷雨》教学实际,探索如何有效通过全本阅读这一教学模式有效培养中职学生的语文核心素养.

    中职语文核心素养全本阅读雷雨教学实践

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    浅谈小学语文多文本教学实践策略的研究

    李万琳
    266页
    查看更多>>摘要：对于学习小学语文来讲,教师不只是单纯的传授课本知识,还需要不断培养学生的理解能力,让学生对语文文本类型也要有一定的了解.教师在讲课的过程中,不仅需要学生掌握作者写作的用意,和书中的一些优美的句段,教师也应当让学生了解最基本的语文常识,在今后的学习中,无论遇到什么文本类型的文章,都能深刻理解其知识点.

    小学语文多文本教学

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    浅谈小学低段合体字写字教学的专题化——以统编版语文一年级下册为例

    王柏玲
    267页
    查看更多>>摘要：一年级下学期还处于小学写字教学的初期,但合体字已经是学生书写的主要内容.在实际写字教学过程中,立足教材,根据合体字字形内在的逻辑结构规律,利用"书写规律"、"构字规律"等,将写字教学内容进行灵活的重组、拓展和联系,使其"专题化",有助于开展系列、有序的写字训练,增强学生写字学习的自主构建能力.

    合体字写字专题整合

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